高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生分類觀的建構(gòu)研究

張星予

摘 要：本文對高中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生分類觀建構(gòu)的分析研究，在現(xiàn)有的化學(xué)教學(xué)理念基礎(chǔ)上，對于高中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生分類觀的概念、特點(diǎn)以及對于高中化學(xué)的意義和科學(xué)價值進(jìn)行闡述，以此來對高中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生分類觀的建構(gòu)做出參考。

關(guān)鍵詞：分類觀；建構(gòu)；高中化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-109-02

化學(xué)作為高中科學(xué)教育的基礎(chǔ)性課程，是提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，并且學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是對這一教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本方法。所以高中階段學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時在學(xué)習(xí)化學(xué)知識過程中就已經(jīng)形成了一定的化學(xué)意識，主要表現(xiàn)在對于化學(xué)這門課程的概念、化學(xué)知識的運(yùn)用以及對物質(zhì)本身的認(rèn)識上有了具體的思維。這對高中階段學(xué)生化學(xué)理念的培養(yǎng)有著重要的教學(xué)意義。

一、化學(xué)教學(xué)中分類觀的概述

1、分類觀的概念

分類觀是指在學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)過程中，遵照物質(zhì)變化的規(guī)律對研究對象的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)律性的思維導(dǎo)向。對分類觀的學(xué)習(xí)不僅可以促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)識某種物質(zhì)過程中可以自覺對物質(zhì)進(jìn)行分類，而且還可以通過聯(lián)想其他物質(zhì)間的聯(lián)系，同時運(yùn)用化學(xué)這門科學(xué)的思維形式來對物質(zhì)世界有更深入的認(rèn)識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對物質(zhì)世界的變化有更加深刻的了解和認(rèn)識。

2、分類觀的特點(diǎn)

（1）概括性特點(diǎn)

依照物質(zhì)的不同特點(diǎn)來進(jìn)行分類，并且根據(jù)物質(zhì)的變化來對物質(zhì)之間的聯(lián)系和共性進(jìn)行總結(jié)，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和研究新物質(zhì)，而且還促進(jìn)了我們對于物質(zhì)世界的新認(rèn)識。高中化學(xué)教學(xué)過程中通過使用分類觀，有助于學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行自主的體系建構(gòu)，而且還可以有助于學(xué)生對新舊知識的整合，從而培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力和化學(xué)知識的科學(xué)素質(zhì)的培育。

（2）相對性特點(diǎn)

化學(xué)物質(zhì)本身的規(guī)律和變化不僅有差別，也有一定的聯(lián)系。這種差別可以幫我我們對化學(xué)物質(zhì)的變化進(jìn)行很好的分類，存有的聯(lián)系又可以幫助我們認(rèn)識到變化之間是密不可分的。所以化學(xué)物質(zhì)的分類是具有一定的相對性特點(diǎn)的，只有認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)本身的相對性特點(diǎn)以后才可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識過程中做到多思維、多角度學(xué)習(xí)。

（3）多維度特點(diǎn)

多維度在化學(xué)世界是一種非常普遍的特點(diǎn)，只有認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)的變化分類的多維度特點(diǎn)，并且熟練掌握這種分類方法，才能夠在對化學(xué)物質(zhì)的關(guān)聯(lián)和屬性上做到更加全面深刻的認(rèn)識，從而有助于發(fā)現(xiàn)某類化學(xué)物質(zhì)的本質(zhì)，也能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中的思維更加開闊。

二、學(xué)生分類觀對于高中化學(xué)課程的意義

1、有助于高中化學(xué)課程目標(biāo)的充分落實(shí)

03年教育部頒布的普高化學(xué)新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）對我國的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了全面的改革，這也是在新課改的理念下進(jìn)行的最新課程改革，同傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念大不相同。普高化學(xué)新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）對中學(xué)階段學(xué)生提出要能夠依據(jù)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和變化進(jìn)行自主分類、可以使用更多的方法對化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類等規(guī)定，這給高中化學(xué)教師提出了許多新的教學(xué)思路和方法。

2、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升

在高中化學(xué)教學(xué)過程中對于學(xué)生分類觀的培養(yǎng)不僅可以有助于學(xué)生對物質(zhì)特點(diǎn)和本質(zhì)的把握，還可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識水平的提升。

分類觀是高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的一個重要的理念，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中認(rèn)識、掌握物質(zhì)的本質(zhì)有著重要的推動作用，學(xué)生只有掌握物質(zhì)的本質(zhì)才能夠很好地理解化學(xué)這門課程的內(nèi)在含義；同時分類觀也是化學(xué)這門科學(xué)的一種研究手段，化學(xué)分類觀有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中形成科學(xué)性的學(xué)習(xí)思維，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的正確認(rèn)識和學(xué)習(xí)能力；化學(xué)分類觀對高中學(xué)生更加重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析和解決能力。

3、有助于學(xué)科教師教學(xué)思維和方法的更新

伴隨著新課改的不斷深入，高中化學(xué)教學(xué)的思維和方法也在不斷地進(jìn)行調(diào)整。分類觀給高中化學(xué)教學(xué)提供了全新的教學(xué)角度，這對于高中化學(xué)課程的教學(xué)是一種新的教學(xué)觀念，也是對高中化學(xué)教學(xué)分類觀的有力培養(yǎng)，進(jìn)而對化學(xué)這門學(xué)科教學(xué)的研究方向和方法有著重要的意義。首先要求化學(xué)教師自身要有清晰的化學(xué)分類觀，對于分類觀有著深入的認(rèn)識，并且可以利用分類觀進(jìn)行化學(xué)教學(xué)實(shí)踐；其次要求學(xué)科教師對教學(xué)理念能夠及時的轉(zhuǎn)變，對分類觀的培養(yǎng)策略有著充分的了解和掌握。高中化學(xué)教學(xué)中對分類觀的運(yùn)用不僅有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還有助于學(xué)科教師教學(xué)水平的提升。

三、化學(xué)分類觀的價值

1、有利于學(xué)生對化學(xué)知識的深入理解

在高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過程當(dāng)中，死記硬背的學(xué)習(xí)模式是普遍存在的。高中階段的化學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)對于學(xué)生有著更高的要求，不僅要熟知各種化學(xué)知識，而且更重要的是對化學(xué)知識的靈活掌握和運(yùn)用。對學(xué)生運(yùn)用分類觀來分析物質(zhì)的規(guī)律、特性和本質(zhì)以及相互間的聯(lián)系的正確引導(dǎo)，和通過對物質(zhì)間聯(lián)系的思考來更加充分和深入的認(rèn)識物質(zhì)是高中化學(xué)教學(xué)中使用分類觀的重要目的。

2、有助于學(xué)生對新舊化學(xué)知識的梳理

在高中化學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對新舊知識的梳理和聯(lián)系，通過對物質(zhì)的特點(diǎn)規(guī)律和聯(lián)系來幫助學(xué)生建立這種關(guān)系，以此來提升學(xué)生對化學(xué)知識的整合能力，促進(jìn)學(xué)生在知識整合的過程中學(xué)習(xí)到更深入的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而也就幫助學(xué)生能夠自主建立化學(xué)知識的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的整體認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力。

新課改背景下，對高中化學(xué)的教學(xué)提出要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，這也對高中化學(xué)教學(xué)提出了新的思路和方法。分類觀作為物質(zhì)研究的一個重要的研究方法，同時也作為我國高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在高中化學(xué)教學(xué)過程中使用分類觀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在對生活中的化學(xué)問題的解決和分析能力，也有助于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績。筆者通過對高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生分類觀的研究，希望對我國高中化學(xué)教學(xué)提供一定的參考價值。

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