數學課堂教學中如何激趣

鐘曉冬

摘 要：教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。如何調動學生學習數學的積極性，增強數學教學效果，本人從教學實踐中總結出一些經驗與同行交流。

關鍵詞：數學教學；提高；學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-263-01

教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。主動來自興趣，興趣需要培養。如何調動學生學習數學的積極性，增強數學教學效果，本人從教學實踐中總結出一些經驗供大家參考：

一、要建立民主、平等、和諧、合作的教學觀

教師是師長，更是學生的朋友和共同探索的教學合作者。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的動力，要尊重和熱愛每一個學生，尊重他們的主觀能動性和創造性，傾聽他們的心聲，建立起師生之間溝通的綠色通道。師生之間的融洽關系，有利于教與學的輕松氛圍的形成，只有感到輕松，才能做到放松，從而形成教師樂教，學生樂學的優化心理狀態。我們許多人都有過這種體驗，當你喜歡某個教師時你就會自然而然地喜歡他所教的那們學科，教師在學生心中的地位，常常會影響到他們的人生軌跡，每個教師都以自己的愛心喚起學生對自己所教學科的興趣，燃起學生對這門學科熱愛的火花。

二、課堂引入要有懸念

俗話說；“好的開端是成功的一半。” 一堂課成功與否，導入新課很重要。每節課開始，教師若能結合實際，巧秒的設置懸念性問題，將學生置身于“解決問題”情景中，就可以使學生產生好奇心，吸引學生動腦筋思考。例如：在學習《直角三角形》時，可設疑：如何測量大樹、鐵塔、大山的高度和湖泊的寬度？將生活實際問題引入課堂，迅速點燃學生的思維火花，使學生認識到數學知識的價值，產生學習的興趣。

三、巧設提問，啟迪思維

芬蘭教育家查里·蘇基曾打過這樣的比喻：提問是一門藝術。它就像是給孩子一個蘋果，但是你不能一下子給他抓到，必須稍為抬頭高點點，讓他跳一跳能抓到。這樣，他就會產生成功感、自豪感！他以后才會經常地、自覺地跳起來抓蘋果！所以，教師在課堂上所提的問題既不能太難也不能太容易，最好讓學生在經過認真思考后能回答出來。這是鼓勵學生學習、培養他們學習興趣的最有效方法之一。

四、深入淺出、化難為易

教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數軸是一個比較抽象的概念，講數軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數軸。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a<0時，|a|=-a，但當x<2時，卻不會化簡|x-2|。因此，教學時，我以具體的數來判斷并加以引導，如當x=1.9時，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1，當x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1。由此推斷出：當x<2時，x-2<0，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x。如此深入淺出的描述，學生更容易接受知識。

五、加強直觀教學，激發學生探究興趣

在初中數學的教學內容中，有許多內容是抽象不具體的，需要學生有很強的想象力，而初中生思維能力有限，如果不借助一些直觀有效的教學手段，學生很難獲得與之相關的較豐富的、全面的、正確的感性知識。因此在教學過程中，我們要充分利用多媒體、實物模型等直觀的教學工具來刺激作學生，使學生建立起與數學現象相聯系的感知覺，充分激發學生的探究興趣。

例如：在講人教版八年級數學下冊39頁12、13題“用勾股定理解路線最短問題”這類問題時，由于抽象，學生不容易理解。但如果我們能借助多媒體教學軟件，借助《幾何畫板》的平臺，通過投影演示圓柱、長方體展開的過程，并配上不同的顏色，生動形象、直觀地用鼠標拖動1點改變圖形的形狀，就可以加深同學們對原圖形與展開圖關系的理解。這樣的教學既貼近學生的認識水平，又能使學生的學習輕松愉快。

六、注重發揮激勵表揚功能

興趣是帶有情緒色彩的認知傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了持續的興趣。教學中適當地運用激勵表揚是引導學生行為習慣發展最有效的手段。當學生從自己的學習中體驗到成功時，就會產生滿足感，增強自信心，從而轉化為學習的動力，提高了求知探索的欲望。例如，采用即時的口頭表揚，談心式的表揚，獎勵每一個學生，特別是那些學習有困難的學生，有效地保護了他們的自尊心和自信心。在評價語言的措辭上也應非常謹慎，讓學生更多地看到自己的優勢和進步，對未來的學習充滿信心，并且設立了多種激勵學生的評價項目，爭取通過評價讓每一個學生能夠體驗成功的學習的樂趣。采取了多種喜聞樂見的激勵形式，如學生上課積極發言，認真完成作業，在測驗中表現優異都得到相應的鼓勵，一個小小筆記本，一支筆等有效地激發學生的興趣。

總之，教師應熱愛學生，理解學生，努力營造和諧愉快課堂氛圍，激發學生學習興趣，這是提高教學質量，減輕學生負擔的有效方法。只要持之以恒，必然能取得很好的效果。