對新形勢下中學體育教學中教師理念轉變的幾點思考

楊鐵春

摘 要：隨著素質教育理念的提出，中學體育教學面臨著新的挑戰。要想使素質教育理念得到具體的落實，從而培養出現代社會所需的、身心全面發展的青少年，相關教師就必須積極轉變傳統體育教育教學理念。從中學體育教學現狀著手，重點分析了新形勢下中學體育教學中教師理念轉變問題，力求通過努力，找到促進中學體育教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：中學體育；課堂教學；教學理念

在中學體育教學新發展背景下，體育教學的內容要求全方位覆蓋，而只有身體素質和競技教學兩項內容的傳統體育教學內容，已經無法滿足現代體育教育發展的需要。因而，中學體育教師應注重轉變教學理念。

一、轉變教學內容

1.轉變技術技能教學內容

傳統體育教學囫圇吞棗，一概而論。針對這一問題，在現代體育教學中，應根據學生的不同情況進行教學，充分調動學生的主動性和積極性。

2.轉變理論教學內容

傳統體育教學往往忽視了理論教學，忽略了對學生正確的體育價值觀、健康的生活習慣以及愛國情操的培養。

二、轉變指導思想

現代體育教學應把健康放在首要地位，以培養出適應競爭越來越激烈、生活節奏越來越快社會環境的學生。此外，中學體育教育對幫助學生形成終身的身體鍛煉習慣，掌握科學的鍛煉身體的方法，有著不可或缺的作用。鑒于此，體育教學不僅僅擔負著教會學生技能的重任，而且要注重培養學生自覺參與體育鍛煉的習慣。

三、轉變教師角色

傳統體育教學中，教師扮演著領導者的角色，往往使學生陷入被動學習的狀態，違背了體育素質教學理念。因此，在現代體育教學過程中，教師要把主動權交還給學生，讓學生成為課堂的主人，促使學生更加積極主動地參與到課堂教學活動中。

四、轉變教學目標

眾所周知，傳統體育教學把通過體育教學達到強身健體作為目標。而現代體育教學目標，則應該更加注重對學生創造性、積極性、主動性的培養；注重對學生自我管理能力和組織能力的培養；注重對學生合作能力、競爭意識的培養；注重對學生愛國主義精神、民族自尊心、民族自豪感的提升。

中學階段的體育教學對學生乃至整個國家有著至關重要的作用。因而，中學體育教師應該積極轉變教學理念，注重與時俱進，從而不斷提高教學質量。

參考文獻：

[1]徐丹青.新形勢下中學體育教師教學的創新理念與思路[J].湖北成人教育學院學報，2013（01）.

[2]王本林.試論新課改背景下體育課堂教學策略[J].才智，2012（02）.

編輯 馬燕萍endprint