高校音樂教育專業鋼琴教學的思考

施綿

摘要：當前，伴隨著我國高等院校音樂教育專業的擴招，學生人數有所增加，傳統的鋼琴教學已經不適用于當前的鋼琴教學環境。因此，我們必須對當下的高等音樂教育專業鋼琴教學的模式、方法、途徑進行思考；同時加大對鋼琴教學的改革力度和提高鋼琴教學的創新能力。

關鍵詞：高校 音樂教育 鋼琴教學改革

在國家文化教育的大戰略背景下，中國的高校進入了擴招時代，使得千百萬的莘莘學子進入大學的夢想得以實現。進入大學，接受高等教育，孩子們的命運即將發生巨大的改變，這就是我們大眾對大學教育的最樸實的認知，但是我們似乎很少有人愿意去思考這樣一個問題，即擴招的大眾教育時代，我們的教學質量能否得到保障，我們的教學模式、方法是否也因高校的擴招而發生著改變。

一、教學內容著重點應該凸顯音樂教育專業的特點

相對于其他音樂文獻來說，鋼琴音樂文獻算是比較豐富了，鋼琴作品不但數量眾多而且精品也不少，這對于高校的鋼琴教學提供了便利的條件，豐富的教輔教材為我們提供了更多選擇的空間。但是在具體的教學中我們對數量浩瀚的鋼琴作品要有選擇性的提取，筆者認為，應該這樣安排鋼琴教材的選用：

（一）單純的鋼琴練習曲不應該在鋼琴教學中占過多的比例，而是應該選擇那些既有一定技術含量又富有音樂表現力的曲目。一般高校的音樂教育專業中的鋼琴教學作品可從四方面來入手：第一類是純技術的練習曲；第二類是復調曲；第三類是大型鋼琴作品；第四類是經典鋼琴作品。

鋼琴作為高校音樂教育專業的必修課程，是音樂教育專業學生必須達到的最基本的技能。高校音樂教育專業培養目標既是為我國的中小學輸送大量的專業音樂教師，因此這些高校的音樂教育專業的學生將來的職業定位不是鋼琴演奏家、音樂表演家而是普普通通的鋼琴教育工作者。他們需要具備中小學音樂教學工作的基本技能。所以在教學中要加強學生的實用性能力。這也是現在高校教育中不能缺少的一部分。學校要重視這方面的教育，培養更多的實用型人才。這將為我們的學生畢業后走向社會成為實用人才作好準備，在以后的工作道路也會更加順利。

（二）采用豐富多樣的教學課型

由于我國學校的擴招帶來的直接影響，每個鋼琴老師對學生的授課人數已經多余擴招之前的人數，這就產生了嚴重的問題，那就是高校的鋼琴師資力量的薄弱已經顯現出來了，之前的一對一的鋼琴授課模式現在由于學生人數的增加，筆者認為應該要有針對性的實施。其實就是要根據高校師資力量與招生情況，采取傳統的一對一的個別授課、集體授課、小組課相結合的授課方式。如鋼琴小組課的教學可以使程度相同的同學采用相同的教材，相同的進度進行教學。集體課的教學則在培養學生鍵盤綜合能力方面具有教強的優勢，是完全不同于傳統鋼琴教學，是思路先進的、科學的教學模式。此外，集體課教學還可增加講課容量，擴大知識覆蓋面。這就是我們應該提倡多種鋼琴教學的形式，因為很顯然單一的教學方式是行不通的。當然這一點是要在保證教學質量的前提下進行的。

二、創新鋼琴教學模式

鋼琴演奏的過程就是一個創作的過程，鋼琴的樂譜就是那樣記錄在樂譜上的，而演奏者需要將這種無聲的記載，轉化成富有人類情感的聽覺藝術，給人們美的享受，也就是在這種轉化中，人們對音樂的理解力的差異性，顯現出來了，在音樂美學上被稱為“二度創作”。正是這種鋼琴演奏的特殊性要求我們在鋼琴教學中需要能夠培養學生對音樂的感知力以及音樂的感覺。這就要求我們在進行鋼琴教學的模式中不斷地進行創新，只要這樣才能培養出合格的鋼琴教育人才。

三、加強教材教法的研究與建設

教材是我們教育中的重中之重，我們所有的教學思想、目的、內容以及教學方法都是建立在我們的教材上的，選擇好的教材進行教學是達到更好的教學質量的前提。所以，在這個問題上我們不能夠馬虎對待，一般好的教材應該具備以下幾個特點：1.符合我們對音樂教育專業的人才培養要求；2.合理的知識結構；3.教學系統強，知識脈絡清晰；4.教學目的明確、科學。

大部分的高校音樂教育專業的鋼琴教學教材因缺乏研究，使其缺少明確的教學目的和可行性的實施步驟，因此難以形成一個獨立的學科體系。所以筆者認為科學的課程設置應包含一下特征：1.鋼琴的基本技能（包括即興伴奏、視奏等）；2.四手聯彈、合奏等；3.基本的鍵盤和聲連接；4.轉調、移調的熟練應用；5.各個時期的經典曲目的演奏；6.鋼琴音樂史的認識；7.基本的教學法。

隨著課程改革的進一步深化，我國的國民素質教育的形式將是多樣化的，提高高校音樂教育專業的鋼琴教學水平已是當前的高校音樂教育專業的當務之急。這就需要我們在鋼琴教學思想上達到高度的統一和形成廣泛的共識，讓高校音樂教育專業鋼琴教學改革不斷深入，為我國的音樂教育事業的騰飛落實到高校實際的教學中。

參考文獻：

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