分析心理素質對聲樂演唱的影響

劉丹

摘要：心理素質直接影響著人的記憶、思維、情感，對于聲樂表演有著直接的影響。因此加強對心理素質的影響具有十分重要的意義。文章從智力因素和非智力因素兩個方面，就心理素質對聲樂演唱產生的影響進行如下探討。

關鍵詞：聲樂演唱 心理素質 智力因素 非智力因素

聲樂演唱不僅需要比較專業的演唱技能技巧，也需要較好的心理素質奠定基礎。良好的心理素質有助于聲樂演唱的成功，反之亦然。故此，筆者就心理素質對聲樂演唱產生的影響與各位同行進行交流。

一、從智力性心理素質方面的影響進行探討

（一）注意的影響

注意這一心理素質最重要的就是注意力集中。聲樂演唱具有很強的專業性和技巧性，必須全身心地投入學習，才能取得良好的學習效果。如果注意力不集中，就難以掌握演唱的技能技巧。學習聲樂者必須具有高度集中的注意力，這一才能快速地掌握演唱中的呼吸規律和技能技巧，從而減少聲樂學習的彎路。在日常學習中，要專心聽講，仔細觀察，學會用鼻腔吸氣，且不能聳肩，這些都需要具有高度集中的注意力。由此可見，注意力直接影響學聲樂演唱的效果。

（二）記憶的影響

記憶主要是起儲存作用。聲樂演唱始終離不開記憶力的支撐。如果沒有記憶，就不可能記住歌詞，也就無法完成聲樂演唱。因此，記憶力的好壞直接影響著聲樂演唱。一方面，記憶力是學好聲樂的基礎，要有好的記憶力，才能準確地記住歌詞，從而為順利的演唱提供堅強保證。另一方面，如果聲樂演唱者的記憶力不夠好，就會嚴重影響聲樂演唱，從而出現忘詞、錯詞、漏詞或添詞等現象。此外，良好的記憶力能夠幫助聲樂學習者更好地識記節奏、歌唱情感、動作狀態等等。作為聲樂演唱者，必須想方設法地提高記憶力。

（三）思維的影響

思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映，它反映的其實是事物的本質與內部規律性。聲樂演唱除了要靠記憶外，就是要依靠自己的思維。首先，在發聲訓練，吸氣要用吃驚的感覺，呼氣要用聞花香的感覺，要用半打哈欠感覺打開腔體歌唱。在保持聲音的連貫方面，則要像潺潺的流水。對于這些必須，只有用豐富的思維想象，才能更加生動形象，才能更加準確地理解。其次，需要靠思維理解歌曲內容。每一首歌都有自己的意思和情感，這就修演唱者依靠思維去理解，才能產生身臨其境的感覺。其次，需要依靠思維控制情緒。在演唱中，需要依靠創造性思維，將記憶的東西進行再創作，通過創造性勞動進行。演唱中有著豐富的情感表達，情感的起伏需要用思維去控制。

二、從非智力性心理素質方面進行探討

（一）興趣的影響

“興趣”是人對事物的特殊認識傾向。興趣是學好聲樂演唱的根本動力，是學好聲樂的前提條件。只有讓學生對聲樂演唱產生濃厚的興趣，才能讓學生更愿意在聲樂演唱上投入更多的精力，從而獲得更好的效果。因此，興趣對于學好聲樂有著十分重要的影響。只有讓學生滿懷興趣地投入到聲樂演唱中，才能將學生的積極性和主動性充分激發起來，也才能進一步發掘學生的聲樂演唱潛能。例如：當學生缺乏歌詞興趣時，就很難在聲樂演唱中投入足夠的激情，也就難以表現出比較完美的演唱效果。因此，在高校聲樂演唱教學中，要充分尊重學生意愿，善于引導和激發學生的興趣，只有讓學生產生足夠的興趣，就能夠更加積極主動地投入到聲演唱中來，從而更加自主地學習聲樂演唱，并達到最好的演唱效果。

（二）意志的影響

學習好聲樂，具備了興趣才是初步，要想在學習過程中克服重重困難，最終達到成功的彼岸，這就需要意志的支持。聲樂演唱練習中，需要反復地練習，難免會枯燥乏味，如果沒有堅強的意志力作為保障，就難以堅持下去，也就難以學好聲樂表演。在進行聲樂學習過程中，如果意志比較堅強，就會始終保持積極向上的精神狀態，更加刻苦地練習，通過攻克一個又一個技能技巧的難點，克服一個有一個心理品質上的弱點，都能提高演唱者的演唱水平。如果有的意志比較薄弱，一旦遇到困難，就會情緒低落，心理消極，聲樂演唱的興趣也隨之降低，這樣唱出的效果就會索然無味，嚴重影響了演唱效果。由此可見，意志始終貫穿到聲樂演唱的全過程中，只有始終保持堅強的意志，才能戰勝困難，從而更好地學習聲樂。

（三）社會適應能力的影響

只有擁有良好的社會適應能力，才能更好地適應社會。從聲樂演唱來說，如果演唱者擁有良好的社會適應能力，就能更好地適應多種演唱環境，才能更好地發揮出最佳的演唱水平。因此，在高校聲樂課上，必須適應這種多種教學環境，特別是要適應一對一的教學方式。如果缺乏足夠的適應能力，當遇到不同的學習環境、表演環境，就會因為陌生而產生畏懼、怯場心理。如果不能適應教師的教學方式，就不能完全集中精力，也就會影響學習效果。所以，演唱中要學會適應各種場合，能夠在任何場合下快速調整心態和情感，使自己的演唱處于最佳的精神狀態。

三、結語

綜上所述，心理素質是影響聲樂演唱效果的基礎因素。作為聲樂演唱學習者，從智力性方面來說，必須擁有較強的注意力、記憶力、思維力，這樣才能更好地學習聲樂演唱，幫助演唱者記憶歌詞、節奏，更好地理解歌曲內容及情感。從非智力性方面來說，必須培養聲樂演唱學習者具有濃厚的興趣、堅強的意志品質和社會適應能力，培養學生學會調整心理狀態，不斷提高學生的聲樂演唱能力，促進教學質量的提升。

參考文獻：

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