運(yùn)用學(xué)案教學(xué)，促進(jìn)初中語文教學(xué)成長

徐玲華

摘 要：隨著新課改的日漸深入，各類新穎的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念被貫徹到初中語文課堂教學(xué)中，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)中的漏洞。學(xué)案教學(xué)現(xiàn)正以一種新的姿態(tài)入駐初中語文課堂，旨在發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢以促進(jìn)初中語文教學(xué)成長。

關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)案；課堂教學(xué)

學(xué)案教學(xué)是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)理念。要想它在初中語文教學(xué)中完整實施，務(wù)必要做好學(xué)案擬寫、課堂實踐兩方面工作，以此來提升語文教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就從這兩方面做以分析，探究學(xué)案教學(xué)在初中語文教學(xué)中應(yīng)如何應(yīng)用。

一、學(xué)案擬寫方面

“教案”轉(zhuǎn)向“學(xué)案”，看起來貌似比較簡單，但在實際的轉(zhuǎn)變過程中并不順利，需要老師將“怎樣教”轉(zhuǎn)換為“怎樣學(xué)”。那么，如何才能做到這一點(diǎn)呢？

1.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文學(xué)科教學(xué)的準(zhǔn)則，其對課程目標(biāo)、教學(xué)目的、學(xué)生指知識培養(yǎng)等內(nèi)容做出了大致限定，所以老師在擬寫學(xué)案時，一定要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，擬定出符合語文教學(xué)要求的合理學(xué)案。

2.在了解課程標(biāo)準(zhǔn)之后，老師還應(yīng)充分了解班級學(xué)生，畢竟學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主體，針對學(xué)生實況的學(xué)案也更有價值。

3.現(xiàn)如今，初中語文課堂教學(xué)大多還是基于教材所展開一切教學(xué)活動，應(yīng)該明晰的是，既然可以作為教材在各個地區(qū)進(jìn)行發(fā)行出版，那自然是集聚了眾多學(xué)者、研究者的心血，因而初中語文老師需要認(rèn)真解讀教材，為學(xué)生呈現(xiàn)出教材所反映的最真實的內(nèi)容。

4.豐富教學(xué)資源支撐的課堂教學(xué)，必然是豐富多彩、內(nèi)容充實的完備課堂，畢竟如今已不再是“粉筆+教案”的傳統(tǒng)模式，老師也應(yīng)積極接受新教學(xué)模式的感染，將信息技術(shù)、多媒體技術(shù)的價值用到實處。

5.學(xué)案囊括的內(nèi)容相對來說比較多，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)主線、課堂問題應(yīng)急手段等多項內(nèi)容，加之老師已經(jīng)計劃好的學(xué)案也可能會在實際教學(xué)過程中受到干擾，所以擬寫學(xué)案時應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，給真實教學(xué)留一條可以調(diào)整的“退路”。

二、課堂實踐方面

關(guān)于“學(xué)案教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用”這一問題的研究，筆者現(xiàn)以蘇教版八年級下冊《海燕》一文為案例，分析學(xué)案教學(xué)在初中語文課堂的具體實踐應(yīng)用。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做好課前導(dǎo)入工作。老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為大家展示海燕在大海上飛翔的圖片，并配一段情感激蕩的音樂，引出散文詩的第一段內(nèi)容，這樣的教學(xué)設(shè)計，既讓學(xué)生欣賞到了海燕的颯爽風(fēng)姿，而且為后續(xù)學(xué)生理解“海燕”形象打好了基礎(chǔ)。

2.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂教學(xué)目標(biāo)?！逗Ｑ唷芬晃男枰獙W(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景，理解詩歌的感情、詩理，對文章中所運(yùn)用的修辭手法有一定的識別、論辯能力，最重要的是了解清楚“海燕”形象的象征內(nèi)涵，并明晰象征手法在文中具體的價值。

3.啟用“先學(xué)后教”，訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)?！跋葘W(xué)”指的是讓學(xué)生實現(xiàn)預(yù)習(xí)課文，對課文內(nèi)容有一個大致的了解與掌握，“后教”則是在“先學(xué)”的基礎(chǔ)上授課，對整個詩歌進(jìn)行精講、細(xì)講。

4.針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置練習(xí)題目。上文基本停留在了“教”的層次，學(xué)生已經(jīng)基本可以獨(dú)立完成一些簡單練習(xí)題目，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提升到更高層次，老師還應(yīng)該安排一些針對性較強(qiáng)的題目進(jìn)行練習(xí)，比如思考“海燕”在文中的形象是什么？結(jié)合詩歌具體談?wù)劦葐栴}，以此來幫助學(xué)生鞏固知識。

總之，在初中語文教學(xué)中推行“學(xué)案教學(xué)”，是一種十分正確的方略，也是十分明智的選擇，雖然這一方略在實施的過程中可能有一些困難，但我們不能放棄，反而應(yīng)該找尋出更有利的革新措施，從而延展學(xué)案教學(xué)在初中階段各學(xué)科教學(xué)的范疇。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李 姣