淺析如何打開幼兒早期閱讀的大門

吳春仙

摘要：在早期閱讀中，我們讓幼兒逐漸了解到閱讀的基本程序，掌握閱讀的一般方式、方法，養成閱讀的興趣與習慣，鍛煉初步的獨立閱讀技能。本文主要從選擇并制作生動有趣的閱讀材料，運用多種方法開展教學活動以及成人的語言鼓勵來談談如何培養幼兒閱讀的興趣。

關鍵詞：閱讀；幼兒；語言

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）07-088-1

一、選擇并制作生動有趣的閱讀材料是前提

1.選擇生動有趣的圖、書籍，引發幼兒閱讀的興趣。

《綱要》指出：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！边@就說明要培養幼兒閱讀的興趣，就要從日常活動入手，挑選幼兒喜歡的圖書放于圖書角或者在課余時間供幼兒閱讀。那么，該如何挑選書籍呢？

首先，書籍要符合幼兒各個年齡段的認知特點，明確“適合的才是最好的”原則。因為每個年齡段的孩子認知水平、能力發展以及情感需求都是不一樣的。例如小班幼兒適合看人物、事件都比較清晰且單一的圖畫書，而中班幼兒就可以選擇一些畫面豐富一點的圖書了。到了大班，孩子的語言水平等都有了很大的發展，也有了一些識字的基礎，我們就可以為大班的孩子選擇文字相對較多的圖書供他們閱讀。這樣既能拓展幼兒的認知，又能激發幼兒對文字的感知和興趣。

其次，為幼兒選擇的書本都應具有教育意義。教育意義是幼兒閱讀的最重要目標，幼兒通過閱讀書本能有一定的啟發，能受到感染與鼓舞。例如繪本《變色鳥》，書中五彩的顏色、形象的果子是幼兒喜愛的。而且完整閱讀書本后不僅能讓幼兒看到藍天下的大地，有紅花、黃花、綠綠的樹林、彩色的遠山，看起來比什么都美麗，也能感受到變色鳥心情變得開心了，因為它讓大地變得美麗了。

2.開發豐富多彩的閱讀材料及方式，讓幼兒從玩中感受到閱讀的樂趣。

閱讀應該運用多元的方法進行，我們不僅可以引導孩子看書、聽書，還可以組織孩子做書、演書等等。豐富多樣的閱讀材料及方式可以調動幼兒的多種感官來參與閱讀，提高幼兒閱讀的興趣。例如，我們可以和幼兒一起合作，通過幼兒繪畫，成人和孩子一起配文字等方式，將幼兒自編的故事制成圖書。這樣不僅可以發展孩子的認知能力，而且還可以激發他們對閱讀的興趣。另外，像詞語接龍、拼兒歌游戲都能受到幼兒的喜愛。

二、運用多種方法開展閱讀教學活動是關鍵

1.畫面展示法。

畫面展示法是指利用媒體，化抽象為形象，化模糊為直觀，把事物展現在幼兒面前。多媒體讀物除了圖畫和文字能較好地搭配外，還加入了流動的畫面和優美的聲音，其聲像俱佳，以生動形象的特征提高幼兒閱讀的興趣和有效性。在書店，許多閱讀書本有鮮艷的圖片和文字，但幼兒往往對書本后附著的光碟感興趣，也更愿意觀看，那是因為光碟中所講述的故事生動、有趣。我們可以把這種方法用到閱讀教學活動中，給幼兒直觀的視覺感受，從而激發幼兒的學習興趣。例如，執教中班圖畫故事《膽小先生》時，筆者把故事制成生動的動態畫面，把膽小先生和老鼠的形象都表現出來。同時幼兒也可通過畫面了解膽小先生所住房子的結構，清楚知道他們換房子的過程。對膽小先生前后的變化也更能體會，在獲得知識的同時情感也得到了升華。

2.情境表演法。

在幼兒的教學活動中，表演是幼兒最喜歡的一種活動方式。利用一些頭飾、場景，讓幼兒身臨其境，常常會達到意想不到的效果。例如，在中班執教繪本《大灰狼娶新娘》，故事內容簡單，其中的語句也是一學就能會，整節課比較平淡，少了高潮，顯得有些乏味。在設計活動時，考慮到可能會發生以上的情況，筆者在最后加了一個情境表演環節。并且簡單用紅布制作了一件披風、一條裙子、一個紅蓋頭。在實施時，筆者請一個女孩子蓋上紅蓋頭來做新娘。其余的幼兒一下就樂了，教學氛圍輕松了不少，學習也更積極了，整節課在表演這個環節達到了高潮。不管在課上還是課后，孩子對這本書充滿了興趣，也更愿意閱讀。

三、以成人的語言鼓勵是保障

成人的語言鼓勵對幼兒的閱讀興趣起著至關重要的作用，能提高幼兒閱讀的積極性。相反，如果成人過分嚴厲，或者對幼兒的閱讀根本不關心，幼兒自然覺得閱讀這樣的活動索然乏味。在幼兒園中，教師不管是在教學活動中還是在游戲中，應以鼓勵為主，使閱讀的氣氛和諧、民主。對孩子的閱讀行為應該進行肯定，也讓同伴對其表揚，相信每一位幼兒，讓每一位幼兒都更自信，創造一個和諧寬松的閱讀環境。在自由、輕松、活躍的氣氛中，幼兒的積極性也會不斷提高。而在家中，提高幼兒閱讀興趣最有效的方法就是親子共讀。在父母和孩子一起閱讀的過程中，特別是父母把孩子親切地摟在懷里，給他們讀孩子喜愛的書時，在父母溫柔的語調指引下，孩子瀏覽每一幅畫面，理解畫面所表達的故事內容，受到書中真、善、美的啟迪，我們會感到閱讀是一種其樂無窮的事情。有的家長曾這樣說：“我也給孩子讀書，怎么就培養不起孩子讀書的興趣呢？”我認為原因是多方面的。孩子不識字，他對圖書的理解和喜歡的程度，會受到為孩子讀書的人情緒、情感的感染。所以家長在給孩子讀書時，要真心實意地去讀，不要敷衍了事；要全神貫注地讀，不要隔三差五；要傾注全部感情去讀，不要漫不經心；要自然輕松地讀，不要壓抑訓斥，這樣孩子才會隨著家長的朗讀和描繪而產生共鳴，受到感染。

閱讀活動的最終目標就是培養幼兒自主閱讀。讓幼兒嘗試自主閱讀，自己在閱讀中感受書的結構，感受翻頁、想象的樂趣并培養他們閱讀的習慣：一頁一頁地翻、輕輕地翻。閱讀在人的一生中起著舉足輕重的作用，而選擇優秀的書籍、運用適合的方法以及成人的態度則是閱讀的成功法寶。

[參考文獻]

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[2]趙春婭.多種閱讀為提升幼兒語言能力添磚加瓦.幼教新視野，2009（02）.