職業英語教育，在質疑和挑戰中繼續前行

袁媛　趙巍巍

【摘 要】職業英語教育已經站在了命運的十字路口，只有緊跟時代發展、緊跟企業需求、緊跟教育改革步伐，以市場為導向，以學生為主體，改革培養模式、教學模式，創新師資隊伍建設，創新教學手段，其才能沖破種種質疑，迎接時代的挑戰，更好地發展下去。

【關鍵詞】職業英語教育 教學模式 培養模式 教學手段

黨的十八屆三中全會對教育改革問題做出了全面、系統、明確地部署。在國家教育政策的大指揮棒下，教育改革加速發展，英語教學改革乃重中之重，已經到了必改不可的地步。而將英語和職業相結合的職業英語教育又存在哪些問題呢？在未來的教育改革中，職業英語該采取什么樣的策略才能更好地繼續發展下去呢？

一、職業英語教育存在的問題

（一）英語學習周期長，模式老套，效果差

英語課程是持續時間最長、投入力量最大的教育，很多地方從小學一年級開始就將英語作為主要課程。但通過高強度的學習后，大多數職校學生的英語實際應用能力仍很低，很多人聽不懂英語，不會英語的日常對話，更不會用英語寫履歷、發email，學習效果完全經不起社會的檢驗。花費如此多的時間、精力，卻換來這樣的結果，我們的英語教學怎會不受到社會各界的詬病？

（二）英語教材落后，與未來職業標準對接不緊密

職校英語教材更新較慢，很多十幾年前甚至幾十年前編纂的教材還在繼續使用，教材內容與未來職業標準對接不緊密，很少或者根本沒有企業的相關人員參與教材的編著。雖然職校教師到企業頂崗實習后，具有一定的實操經驗，并將它們補充到課堂教學中，但這種補充往往只是教師的個人行為，并沒有形成大范圍的普及，所以不能從整體上改變現狀。

（三）英語教學模式、手段等缺乏創新，受到時代的挑戰

以教師為主的課堂教學模式仍未有太大改變，課堂教學手段雖有了一定的變化，很多都采用了多媒體教學，但也往往是把原來寫在黑板上的內容搬到了多媒體屏幕上，在實質上并未有太多的創新。

作為“劃時代”的一代（手指在電子產品屏幕上劃過以瀏覽頁面），學生在接觸新生事物方面更敏感、更快捷。現在正迅速發展的慕課、云教室等，都吸引了他們的關注和參與。“云一代”的新浪潮已經襲來，這對傳統的英語教學模式、教學手段、教學方法等構成了嚴重的挑戰。如不緊跟時代的潮流，職業英語也很快就會被“拍死在沙灘上”。

綜合以上幾點，不難發現目前職業英語教育正站在命運的十字路口，不緊跟時代發展、緊跟企業需求、緊跟教育改革步伐，就很難有好的前景。那么在未來的發展中，職業英語該采取什么樣的策略才能更好地發展呢？我認為以下幾點尤為重要：

二、職業英語教育的應對策略

（一）改革培養模式，校企合作

改變“學校——企業”單向輸送畢業生的模式，實行學校和企業共同合作完成對職業人才的培養的模式。該模式是近些年職業院校積極探索的一種新型培養模式，被證明是一種運轉靈活、優勢互補的最佳職教模式。校企合作有利于校企之間的資源共享，有利于學生在實踐過程中學習最實用的知識，縮小教學環境和實際環境的差距，提高學生的外語實際運用能力。

（二）改革教學模式，共建雙結合

這不僅是要將傳統的“以教師為中心”的教學模式轉換成“以學生為中心”，更是要將老師送進企業，將企業人員引進校園，實現共建雙結合和產教的深度融合。通過企業實踐，教師的英語知識可以得到更新、優化，促進課堂教學質量的提高。將企業人員引進校園，可以創新課堂教學內容，促進英語課程更新，實現課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的緊密“對接”，使學生可以做到學以致用，有效地提高其職業英語能力。

（三）創新英語教師隊伍建設，提高師資水平

教師是教學效果的首要實施者，是培養高素質勞動者的重要保證。對于教師隊伍的培養建設，需要有整體、長效的規劃。很多院校在創新師資隊伍培養建設方面開辟了新道路，譬如黑龍江職業學院以專業帶頭人和中青年骨干教師為重點，以培養有特色的教師隊伍為目標的“四個一百”工程就取得了良好的成效。

（四）創新教學手段，將英語學習貫穿到底

我國《教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）》中指出，職業教育信息化要“促進信息技術與專業課程的融合”。因此信息化的教學手段將是未來教育的普遍形態，也是教學手段改革的目標。信息化的教學手段不僅體現在課堂多媒體的應用、圖書文獻、優質數字教育資源的共享等方面，更要將這種信息化的教學手段貫徹到學生的整個職業生涯中，使之與未來“學習型社會的信息化支持服務體系”相匹配。

職業院校的英語教育前景不容樂觀，其教學模式、手段等也受到了時代的挑戰。對于其面臨的種種困境，我們一定要以市場為導向，以學生為主體，改革培養模式、教學模式，創新師資隊伍建設，緊跟時代潮流，采用最新、最科學的教學手段，以培養出適應社會、企業需要的高素質勞動者。只有這樣，職業英語教育才能沖破種種困境，繼續前行，前行！

【參考文獻】

[1]中國英語教育現狀：困境與出路.http：//www.jixue.cn.

[2]王文禮. MOOC的發展及其對高等教育的影響[J]. 江蘇高教，2013（2）.

[3]教育信息化十年發展規劃（2011—2020年）.