英語朗讀與朗讀能力的培養(yǎng)初探

劉婭梅

摘 要：古人云：書讀百遍，其意自見。朗讀作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用。在英語學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生聽， 說， 讀， 寫能力的全面發(fā)展，讀是前提和基礎(chǔ)。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)重視朗讀教學(xué)，注重學(xué)生英語朗讀能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：朗讀；英語朗讀；朗讀能力；朗讀技巧

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-041-01

語言學(xué)習(xí)講究厚積薄發(fā)，對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，尤為重要?！白x書破萬卷，下筆如有神”形象的說明了讀的重要性和必要性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)， 很多教師為了追求教學(xué)效果將教學(xué)的重點(diǎn)放在語法、句型和寫作上，卻忽略了最傳統(tǒng)也最基本的英語朗讀訓(xùn)練， 造成語言輸入嚴(yán)重不足。因此，本文試圖從朗讀及其本質(zhì)入手，進(jìn)一步剖析朗讀和英語學(xué)習(xí)的關(guān)系。

一、朗讀及其本質(zhì)

朗讀也稱誦讀，是把書面語言轉(zhuǎn)化成口頭語言的語言活動(dòng)。它涉及“文字——視覺——思維——情感——?dú)庀ⅰ曇簟薄Ｓ⒄Z朗讀就是運(yùn)用重讀、語調(diào)、節(jié)奏等手段清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料中的思想感情表達(dá)出來的語言活動(dòng)。在朗讀的過程中，眼、耳、口、腦等器官共同參與，通過眼看，口說， 耳聽來完成語言的輸入和輸出。大腦則積極參與了分析語言輸入和輸出的過程。由此可見，朗讀的過程就是“看”“聽”“說”的結(jié)合，在這一過程中不僅可以提高人的語言觀察能力，還可以提高言語聽覺與言語動(dòng)覺能力。

二、朗讀與英語學(xué)習(xí)

讀， 注入目、出于口、聞?dòng)诙⒂浻谛?。朗讀在語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)中起著舉足輕重的作用。學(xué)生要學(xué)好英語， 除了大量的聽、說， 沒有捷徑可走。因此，英語學(xué)習(xí)中應(yīng)重視和運(yùn)用朗讀所產(chǎn)生的巨大促進(jìn)作用。

1. 朗讀能幫助學(xué)生規(guī)范英語語音語調(diào)。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，自然，讀錯(cuò)單詞的事情常有發(fā)生，甚至有些學(xué)生讀出來的句子其他人根本聽不懂。歸根到底，還是因?yàn)槠綍r(shí)讀的太少。教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中若能重視朗讀教學(xué)，注意在讀的過程中適時(shí)糾正學(xué)生的語音語調(diào)，多鼓勵(lì)學(xué)生讀英語，使得英語早讀，英語課堂能夠書聲瑯瑯，那么學(xué)生的語音語調(diào)自然也就越來越好了。

2. 朗讀能促進(jìn)聽說能力的提高。朗讀的過程是語言輸出和輸入的過程。研究表明，通過視覺只能輸入形象的信息，而朗讀能使形音結(jié)合。因此，自然，流暢的英語朗讀，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，視覺和聽覺的共同刺激，可以很好地訓(xùn)練英語口語同時(shí)促進(jìn)聽力的提高。在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生能堅(jiān)持每天朗讀半個(gè)小時(shí)英語，那么，他們的英語聽說能力一定會(huì)有所提高。

3. 朗讀有助于增強(qiáng)記憶，培養(yǎng)語感。朗讀通過聲音刺激大腦，語調(diào)的升降、輕重音的起伏，感情的變化更容易使人注意力集中，從而產(chǎn)生比文字、圖像更豐富的想象。而且，在朗讀的過程中，大腦參與了分析語言輸入和輸出的過程，在一定程度上加深了對(duì)語言的理解。在理解的基礎(chǔ)上朗讀，既加快了記憶的進(jìn)程也培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

4. 朗讀能幫助學(xué)生提高寫作能力。古語云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。” “讀”是前提，是接受信息，積累信息的過程，而寫作是對(duì)信息進(jìn)行處理加工。學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，可以積累豐富的語言知識(shí)和技能，在寫作時(shí)才能呼之欲出。前人所說“勞于讀書，逸于作文”，正緣于此。

5. 朗讀能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。英語朗讀，是對(duì)有聲語言進(jìn)行藝術(shù)加工的過程。通過繪聲繪色，富于節(jié)奏與韻律的語音，聲情并茂的情感表達(dá)可以增強(qiáng)語言的美感，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、朗讀能力的培養(yǎng)

朗讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，必須一點(diǎn)一滴從實(shí)踐中積累。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

1. 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣。朗讀能力的培養(yǎng)要靠持之以恒的朗讀練習(xí)。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語朗讀的重要性和必要性，從主觀上重視朗讀。其次，是要培養(yǎng)他們用正確的語音語調(diào)和斷句來練習(xí)朗讀的習(xí)慣，還有就是要做到每天至少讀半個(gè)小時(shí)，朗讀只有達(dá)到一定的量，才能有語言積累，也才能幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。

2. 重視錄音機(jī)和教師示范朗讀的作用。在朗讀教學(xué)中，教師可以自己朗讀或者利用錄音機(jī)進(jìn)行示范朗讀，為學(xué)生的朗讀訓(xùn)練樹立樣板。范讀后，教師可以就朗讀材料的內(nèi)容、語音語調(diào)、連讀、停頓、語速等給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。

3. 在朗讀技巧方面給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。朗讀技巧包括停頓、重音、語調(diào)、速度和節(jié)奏等五個(gè)方面。在平時(shí)的英語課堂和早讀課，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，應(yīng)該在朗讀技巧方面給予一定的指導(dǎo)，不僅局限于讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，還應(yīng)該逐步訓(xùn)練學(xué)生掌握連讀，重音，語調(diào)，把握速度和節(jié)奏，以便于學(xué)生在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上富于語音以節(jié)奏與韻律，聲情并茂的表達(dá)語言的美感。

4. 精選朗讀材料。在朗讀材料的選擇上，教師應(yīng)貼合學(xué)生實(shí)際，選擇適合學(xué)生英語水平的難易相當(dāng)?shù)睦首x材料。可以選擇課文或課本聽力材料以鞏固單詞，短語和句型，也可以選擇課外材料來拓展視野，提高興趣，培養(yǎng)語感。

總之，朗讀既包括讀， 又包括聽、說， 是培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫綜合技能的最有效的途徑之一。在英語學(xué)習(xí)中，老師和學(xué)生都應(yīng)該重視朗讀，養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣。堅(jiān)持朗讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音質(zhì)越來越好，節(jié)奏感越來越強(qiáng)，讀的越來越流利，越來越有信心，英語基礎(chǔ)越來越好，對(duì)英語學(xué)習(xí)也越來越有興趣。

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