播下一種習慣 收獲一種幸福

冷梅

摘 要：面對今天信息化時代以獨生子女為主體的新生代兒童，怎樣才能讓他們積極地學習，健康快樂地成長呢？都說“教育無小事，事事皆育人。”靜下心來從小事入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣，給孩子以適切的教育。

關(guān)鍵詞：班級管理；體會；收獲幸福

一、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣

低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種、施肥的階段。如果這個階段沒有培養(yǎng)學生遵守紀律的好習慣，就會影響他們的成長。認識到這一點，從一年級開始，我就把培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣作為工作的重中之重。

孩子剛?cè)雽W，對學校非常陌生，更不懂學校的各項規(guī)章制度，打下多少基礎(chǔ)，就會收獲多少幸福。于是，我先不急于講課，把第一周定為思想教育周。他們既不會認字，也不會寫字，我就把對學生習慣的要求編成朗朗上口、貼近生活的制度歌，來規(guī)范學生的行為習慣。比如說，上課鈴聲一響，起歌委員就開始起《課前拍手歌》：鈴聲一響起，悄悄進課堂，手放桌子上，目視正前方。

二、培養(yǎng)學生認真學習的習慣

學生的紀律得到了保證，下一步就要培養(yǎng)學生認真學習的習慣。

課前準備是上好一堂課的前提，這一習慣的培養(yǎng)我不敢小覷。一定要讓孩子知道：如今自己已是一名小學生了，主要的任務(wù)是學習。為了提高學習效率，我要求學生課前準備好學具，課下調(diào)換要及時，課間、放學不能亂，時時檢查不放松，老師臨檢要小心。針對臨檢情況，對表現(xiàn)不好的學生我就在桌面上畫個差，并取消下周班干部輪換的機會。學生不甘心，就得用實際行動來爭取，效果非常好。如有進步，除了恢復(fù)其班干部競選的機會，還會得到特殊的獎勵，就是當老師的小助手。久而久之，學生的好習慣也就水到渠成了。

三、培養(yǎng)學生自主管理的習慣

在各種習慣逐步走向成熟的時候，給孩子施展才華的舞臺，培養(yǎng)學生的自主管理能力，能讓班主任工作收到事半功倍的效果。這就要提到班干部的培養(yǎng)。

選班干部前我要細心觀察，先找出班級管理的4棵“好苗子”，分別被命名為“學習班主任”“紀律班主任”“衛(wèi)生班主任”“科任班主任”。之所以稱為小“班主任”，就是想給他們充分的自由和權(quán)利，實現(xiàn)他們想當老師的夢想。然后在同學們面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，在同學心目中樹立他們的形象和威信。讓他們發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)存在的問題，體驗班級管理的不易，進而反思自己的行為，自主管理就形成了一種習慣。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。但我始終堅信，只要我注重日常生活中的點點滴滴，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，具有自主管理的能力，學會感恩，明辨是與非，教育這片沃土定會百花齊放，碩果累累！

參考文獻：

錢皖英.播下一個行為 收獲一種習慣[J].教育觀察，2014（01）.

編輯 張珍珍