如何打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂

齊金燕

摘 要：在當(dāng)下的教育體系中，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，在小學(xué)教學(xué)的過程中，很多學(xué)校已經(jīng)將英語(yǔ)列為必修課之一，這就要求在教學(xué)過程中對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)有足夠的重視，小學(xué)正是英語(yǔ)學(xué)習(xí)養(yǎng)成的一個(gè)階段，所以在這個(gè)學(xué)習(xí)階段中，要求老師根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，然后結(jié)合各方面的因素，慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，慢慢地打好一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣就有利于學(xué)生以后的發(fā)展。英語(yǔ)是當(dāng)今世界通用的一門語(yǔ)言，所以在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)工作中，教師必須有足夠的重視程度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；高效課堂

在小學(xué)教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)很關(guān)鍵的課程，這就要求老師在教學(xué)過程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，努力在課堂上高效地進(jìn)行教學(xué)，努力構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、在課堂提問的時(shí)候要注意問題的有效性

小學(xué)生年齡還比較小，活潑好動(dòng)，這就要求老師在課堂過程中根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂來(lái)說，提問題是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，問題的提問對(duì)于學(xué)生的課堂積極性有著很大的關(guān)系，比如，有些老師在提問的時(shí)候，所提的問題是無(wú)效的，完全與課堂沒有多大的關(guān)系，學(xué)生也不知道問題所問的關(guān)鍵在什么地方，這就導(dǎo)致學(xué)生慢慢地對(duì)課堂失去了應(yīng)有的信心。在對(duì)學(xué)生提問的時(shí)候，問題要具有計(jì)劃性，就是這節(jié)課要提問什么，老師一定要提前做好規(guī)劃，不能在課堂上想起了什么就提問什么，再次，提問還要有啟發(fā)性，沒有啟發(fā)性的問題會(huì)讓學(xué)生沒有收獲，這樣的問題實(shí)質(zhì)上也是沒有任何意義的，當(dāng)老師在提出一個(gè)問題，很有啟發(fā)性的時(shí)候，學(xué)生會(huì)去積極的思考這個(gè)問題，興趣也就會(huì)提上來(lái)，這樣的課堂質(zhì)量相比較會(huì)很高。然后就是在提問的時(shí)候要注意問題的難易適度，當(dāng)問題提得過于難的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生失去解決問題的信心，當(dāng)問題提得比較容易的時(shí)候，學(xué)生的思考相對(duì)比較少，這兩種方式的效果都是不太好的，所以在提問題的時(shí)候一定要注意問題的適度性，這樣才容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以很好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，然后為以后的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方式

在小學(xué)教學(xué)的過程中，教學(xué)方式是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，因?yàn)槊鎸?duì)的是小學(xué)生，所以一種教學(xué)方式是肯定行不通的，需要尋找多種教學(xué)方式，然后把各種教學(xué)方式中結(jié)合起來(lái)，在課堂上要將各種教學(xué)方式穿插著進(jìn)行。比如小組學(xué)習(xí)法，小學(xué)生對(duì)于合作等觀念還是比較薄弱的，所以小組合作學(xué)習(xí)很適合小學(xué)生英語(yǔ)的教學(xué)工作，比如在練習(xí)對(duì)話的時(shí)候，需要學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣可以很好地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，然后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著很大的好處。其次要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣的時(shí)候，才會(huì)慢慢地對(duì)于課堂感興趣，在教學(xué)過程中，老師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如用游戲的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中感受到課堂的興趣，然后在興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

另外，在小學(xué)的英語(yǔ)課堂里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力也是有所不同的，所以老師在教學(xué)過程中，要注重分類教學(xué)，對(duì)于掌握知識(shí)點(diǎn)快的學(xué)生要進(jìn)一步提升高度，對(duì)于掌握知識(shí)比較慢的學(xué)生要慢慢地引導(dǎo)，然后不斷地鼓勵(lì)，要讓所有學(xué)生共同進(jìn)步。

總之，在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我們要注重各種方式的應(yīng)用，不斷地應(yīng)用各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造英語(yǔ)高效課堂。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，也是一個(gè)比較枯燥的過程，所以老師要合理地使用教學(xué)方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而努力提高英語(yǔ)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

楊婷.試論如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（19）.

編輯 魯翠紅