淺談小學數學學習興趣的培養

鄭娟

摘 要：對于小學生來說，數學學習興趣的培養對于日后數學知識的理解、創造性思維的開發以及自主學習能力的培養都有著潛移默化的重要作用，應該引起教師的充分重視。針對如何培養學生數學學習興趣進行分析，以提高小學數學學習成效。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；方法探究

興趣是最好的老師，學生掌握了學習的興趣，無異于發生了從被動的接受到主動的獲取知識的過程，滿足了自己好奇心的根本性轉變。但是，數學的學習相對來說比較抽象，難度很大，因此，要想激發學生的學習興趣和求知欲望，還需要全體師生的共同努力。

一、創設良好的教學氣氛，讓數學課堂更加輕松、活躍

要想激發學生的學習興趣和求知欲望，就要創設良好的教學氣氛，讓學生充分感受到數學課堂的生機勃勃，這樣才能調動學生的學習積極性，才能使學生在輕松活躍的數學學習中收獲更多的知識和能力。這就需要教師與學生平等和諧地相處，與此同時，更應該積極地相互溝通和交流，只有學生充分信任老師，把老師當作是真心的朋友，才能敢于向老師提出自己的問題，這樣也便于教師了解學生的學習動態，更有針對性地進行課堂教學。因此，創設良好的課堂氣氛需要教師的共同努力和積極配合，這樣學生在無拘無束的數學課堂中才能不斷收獲知識、掌握技能技巧，自己的學習興趣也會在這種良性循環中得到有效的激發。

二、豐富課堂教學內容，向學生展示數學學習的豐富多彩

小學生總是對充滿變化的事物感興趣，因此，要想激發學生的數學學習興趣，就要豐富課堂教學內容，向學生充分展示數學學習的豐富多彩，這樣在數學教學過程中，學生才會更加集中自己的注意力，并積極投入數學問題的思考中去。當然，這需要教師的積極引導，比如，把枯燥的數學問題通過學生親自動手實踐得出結果，這樣，不僅開發了學生的創造性思維和學習能力，更能使學生對知識點的理解和掌握達到新的高度，可謂事半功倍。

三、充分運用多媒體輔助教學，創設教學情境，將數學與生活實際相結合

數學問題大多來源于生活實際，因此，要想激發學生的學習興趣，就要將生活與數學緊密相連，創設相應的教學情境，運用多媒體輔助教學。

小學數學學習興趣的培養需要腳踏實地地努力，因此，作為教師，應該采用靈活的方法、創設相應的教學情境，將不斷激發學生的學習興趣和求知欲望作為自己的最終目標。

參考文獻：

李維軍.淺談保持小學數學學習興趣的策略[J].都市家教：下半月，2014（5）.

編輯 薛直艷