論高職院校課余體育比賽的禮儀教育

摘要：高職院校課余體育比賽作為高職學校體育工作開展的重要環節，是學生鍛煉強健體魄、運用體育技能，更是培養禮儀規范、提高人文素養的重要途徑。在比賽中應重視禮儀環節，充分發揮體育禮儀的文化教育功能，從而讓學生在體育實踐活動中不斷提升自己的綜合素養，有利于助推高職人才培養目標的實現。

關鍵詞：高職；課余體育比賽；禮儀；素養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0226-02

在高職教育的培養目標任務中，體育有著不可替代的地位和作用，而課余體育比賽作為高職體育開展的重要環節，以其內容多樣、組織靈活及群眾性等特點，深受廣大學生的喜愛，是學生鍛煉強健體魄、提高運動技能、培養禮儀規范、提高社會能力的重要途徑。體育禮儀是指學生在體育交往中所應該具有的相互表示敬重、親善和友好的行為規范，然而在課余比賽組織實施過程中，往往只抓住其健體娛樂功能，對體育禮儀的重視不夠，然而體育禮儀教育的文化育人功能，在學生的全面職業成長過程中舉足輕重，影響深遠。

一、高職院校課余體育比賽中禮儀教育的必要性

（一）實現高職院校人才培養目標的需要

隨著社會對高職人才要求的不斷提高，越來越多的招聘單位對高職院校學生的儀態儀表、溝通交往能力、團結協作能力都有明確要求。而在高職院校的專業人才培養方案中對學生的能力結構也明確要具有較強的溝通能力、社會適應能力和社交能力、組織協調能力和團結協作能力。提高學生的社會能力，需要學習的東西很多，而禮儀教育是學生在職業化過程的重要內容。課余體育比賽中的禮儀教育不空談理論，學生在體育實踐活動過程中親身體驗，并能夠伴隨職業生涯的終身。

（二）加強高職體育文化內涵建設的需要

高職校園體育文化是高職校園文化的重要組成部份，高職校園體育文化以其特有的文化氛圍于有形與無形中影響著廣大師生，良好的校園體育文化氛圍能培養良好的體育觀念，提高學生的社會意識，促進他們的社會化，增強他們的交際能力和社會能力。高職校園體育文化包括物質文化、制度文化、行為文化，隨著高職院校內涵建設及專業文化建設的深入，高職體育文化內涵提升勢在必然，然而培育學生良好的體育行為文化任重道遠，課余體育比賽中的禮儀教育作為重要載體應足夠重視。

（三）促進高職學生實現自我價值的需要

高職學生普遍文化學習基礎較弱，自卑感較強，對個人前途信心不足，通過課余體育比賽活動可以有效的增強學生的身體素質，調節學生的心理焦慮、憂郁等不良情緒，增加學生的互動交流，為學生提供良好的自我展示的平臺，如籃球賽的入場儀式，當主持人向全體觀眾介紹球隊隊員入場，上場的同學就會感到無比的自豪；在學校運動會頒獎儀式上上臺領獎的同學會獲得更多的自信。這種良好的心理體驗和經歷不僅塑造和培養學生的內在品格和修養還會對學生職業生涯規劃和自我價值的實現有明顯的助推作用。

（四）培養學生文明觀賽參賽能力的需要

北京奧運會期間，文明觀賽成為人們熱議的話題，一些比賽因為觀眾的不文明舉止導致比賽暫時中斷，這不禁讓人們有所反思。而高職院校課余體育比賽實踐中的體育禮儀教育的缺失，造成學生基本體育素養難以得到養成，高職院校是學生從學校到社會的過渡環節，是學生體育能力與素養集大成的階段，在課余體育比賽實踐中注重強化學生的文明參賽行為，提高學生的文明觀賽參賽能力，能夠給廣大學生樹立良好的體育行為導向，更能有效促進整個社會的體育素養的提升。

二、高職院校課余體育比賽中禮儀教育的現狀分析

（一）課余體育比賽中禮儀教育現狀比較薄弱

言行舉止、禮貌禮節、體育儀式等是體育禮儀在課余體育比賽中的具體展現。通過對江蘇部分高職院校的交流訪談、實地觀察以及本校幾年來課余體育比賽的實際組織與參與，了解到目前高職體育禮儀教育現狀比較薄弱。很多高職院校除大型體育活動如體育文化節、田徑運動會等有入場儀式、頒獎儀式，平時的體育項目的比賽很少有入場儀式，好多儀式能簡則簡，能免則免。課余比賽賽場上不文明行為時有發生，如比賽遲到、粗話臟話、破壞場地器材、判罰爭執等。

（二）高職體育比賽禮儀教育現狀分析

1.體育教師對體育禮儀實踐教育引導缺乏。學生對“禮”的掌握與運用不是與生俱來的，而是在實踐中通過不斷學習體驗才得以掌握的。體育教師在體育課堂教學中對禮儀教育認識不夠，過多的重視體育教育的健康屬性，對職業屬性的貫徹不足，加上體育教師自身缺乏體育禮儀素養，無法給學生做到良好的榜樣作用，影響學生對體育禮儀的學習和認識。在組織課余體育活動中，教師作為活動的組織引導者，由于工作量大，課余比賽時間緊等因素，教師往往僅注重裁判工作，忽略比賽組織中的禮儀教育環節，對學生的體育禮儀實踐教育引導缺乏。

2.學生對體育禮儀教育的意義認識不足。孔子說過：“不學禮，無以應，不知禮，無以立”。禮儀是內在修養的外在表現，是高職學生應具備的一個基本素養。社會對高職畢業生不僅要求身體健康的發展，也需要心理的健康和良好的社會適應能力，越來越多的招聘單位對高職學生的儀態儀表、溝通交往能力、團結協作能力有更明確的要求。但很多高職學生并沒有意識到禮儀對自身成長的重要意義，對體育禮儀的潛在隱形價值認識不夠。

3.學生自控能力不強易受不良體育風氣影響。現代網絡媒體中一些不良體育行為傳播廣泛，如球員打架、頂撞裁判、弄虛作假等不良社會體育風氣，使一些自控能力不強的高職學生跟風模仿，如不加以及時的正確引導，會使學生逐漸淡漠體育禮儀，長期下來必然會影響其健康發展。

三、對策與建議

（一）加強師生的體育禮儀修養

努力普及體育知識和體育活動常識，使學生不僅在學校里掌握體育技能，提高人文內涵，增加禮儀知識，并在體育活動中提高自己的整體素質。在學校各種體育賽事中舉辦學生體育禮儀知識的短期培訓，體育教師作為組織者及引導者，要做到身正為范，不斷加強自身的體育禮儀規范，向學生展示良好的職業素養，引導學生體育禮儀修養不斷提升。

（二）加大優質體育禮儀信息的宣傳力度

在課余體育比賽活動中，體育教師應及時的鼓勵倡導良好的體育禮儀行為，通過優秀運動員評選等活動，在學生中樹立典型。通過墻報、學院報刊、部門網頁等多種形式，加強優質體育禮儀信息的宣傳，對學生進行體育價值觀的引導，營造重形象講禮儀的良好氛圍。

（三）重視課余體育比賽中的儀式的落實

加強高職體育文化內涵建設的需要及學生實現自我價值的需要，在課余比賽組織實施過程中，要求體育教師及參與者重視體育禮儀，如在比賽規程中明確做出規范引導，對于在觀賽或比賽中的一些不文明行為給予嚴厲的批評和制止，使學生能正確的運用不同比賽項目所需的各種禮儀規范，并養成良好的禮儀習慣，從而發揮體育禮儀教育的文化育人功能，提高學生的文明觀賽參賽能力，提升學生的職業綜合素質。

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作者簡介：時艷（1981-），女，江蘇揚州人，助教，碩士，揚州工業職業技術學院，研究方向為體育人文社會學。