如何做一個讓學生喜歡的老師

摘要：中國有句古訓：“親其師方能信其道。”意思是說與自己喜歡的老師在一起，才能得到更深的教誨和更多的益處。一個學生既可能因為喜歡某個老師而喜歡她的課，也可能因為不喜歡某個老師而討厭她的課。因此，做學生喜歡的老師，保持良好的師生關(guān)系，是獲得教育成功的情感基礎(chǔ)。筆者在教學實際中做了以下嘗試，效果不錯，寫出來和大家商榷。

關(guān)鍵詞：教師；愛；為人師表；親和力

中圖分類號：G715 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0020-02

在多少個教學歲月中，有多少人把老師和同學的關(guān)系，比作是貓和老鼠的天敵關(guān)系。世人看到的是嚴厲的老師和委屈的學生。他們只看到表面現(xiàn)象，卻沒有去看看老師的處境和責任。敢問哪一個老師不想和學生關(guān)系相處的更好，就猶如朋友一般。平時的大道理我們都懂，現(xiàn)在需要的是，平心靜氣的坐下來想一想，為什么老師和學生間的距離那么遠，雖然人與人只有一個課桌的距離，而心的距離卻遙不可及。是我們的態(tài)度出了問題，還是就像大家所說的，老師和學生就是天生的“敵人”。筆者認為，改善師生關(guān)系，要做到以下幾點。

一、真誠的愛每一個學生

孟子曰：“愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之”。只要我們真心實意的愛每一名學生，師生之間就會有和諧的情感交流，學生就愿意親近我們，喜歡我們。愛學生，既不可以偏愛，也不可以溺愛，更不能遷就，要嚴之有道，慈之有度，嚴慈相濟。

真誠的愛每一個學生，后進的學生得到愛的滋潤，智慧就能夠逐漸得到開發(fā)；浮躁的學生得到愛的陶冶，舉止就可以變的文雅；自卑的學生得到愛的鼓勵，信心就能夠得到逐漸的恢復；優(yōu)秀的學生得到愛的鞭策，學習就會更上一層樓。這也很好地詮釋了當代一個重要的教育理念——“愛是教育走向成功的關(guān)鍵”。這要求我們的老師，在平時的教學過程中，首先要調(diào)整自己的心態(tài)。常聽說，做老師要有威嚴。但是筆者認為威嚴，不代表冷酷，威嚴不代表獨斷專行。威嚴不是讓學生懼怕，而是要讓學生又怕又敬。這才能使師生關(guān)系更加的融洽。所以我們所要達到的威嚴，更多的是人格魅力的展現(xiàn)。威嚴的存在不僅不阻礙愛的傳播，反而是在人格魅力的影響下，使得師生之間的交流變的更加流暢和輕松。

二、教師要有超強的“親和力”

“親和力”是基于“以學生發(fā)展為本”的新課程理念對教師提出的基本要求。打造“親和力”的基本要素包括：

1.微笑。微笑是教師在教育教學中的重要體態(tài)語，具有極強的暗示性和感召作用。幾乎所有的學生都希望所有的老師帶著微笑上課。北宮門小學學生說：“老師，我想對您說：上課不要老板著臉，帶點笑容吧。”十一學校的學生把老師比做太陽，把學生比做月亮。“當太陽明亮而溫暖時，月亮就變得柔和可人；如果太陽冰冷陰沉，月亮就顯得暗淡無光，學生的美麗，緣于教師的光芒！”

2.贊美。贊美要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要適度，要善于捕捉最動人的一幕。因為只有真實的贊美，才能最打動學生的心靈。贊美要導向清晰，恰如其分；贊美要具體、要事出有因；贊美要把握時機；贊美要面向全體；贊美應因生而異。贊美學生的形式應靈活多樣。作為老師，讓我們真誠地去贊美學生吧！因為人人都有歸屬與愛的需要，人人都希望被認可與肯定。一句贊美的言辭，即使有時是言過其實，但在學生心中卻可以產(chǎn)生不可抹殺的肯定感。這樣可以激發(fā)他們的信心和繼續(xù)下去的渴望。青少年學生正處在成長時期，有較強的自尊心和榮譽感，更需要老師的理解和贊美。

3.謙和。在現(xiàn)實生活中，教師也需要得到學生的一些幫助，或者會做錯什么事。比如借用了學生的文具，學生打掃了辦公室，或者講錯了一道題，錯誤地批評了學生，等等，教師都應該表示感謝或真誠的向?qū)W生道歉。也許一聲“謝謝”、一句“對不起，我錯了。”對學生友善謙和，學生自然會對你尊敬，會更加喜歡你，接近你。

三、教師必須要有淵博的知識

教師要有淵博的知識，才能滿足一個個好奇的，愛鉆研的學生的求知欲望。學生提出的問題得到圓滿解答，就會引發(fā)他們下一次更深層的思考和提問。教師的主要任務是“教書育人”，用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才。在知識逐漸信息化的今天，作為一個職業(yè)高中的教師，我們必須具備所教學科的專業(yè)文化和專業(yè)技能，同時還應具備教育學、心理學、自然科學、社會科學以及邊緣科學等知識。現(xiàn)在是信息時代，學生從網(wǎng)絡(luò)上隨時可以得到大量信息。如果老師不能在更廣闊的領(lǐng)域里與學生交流、溝通，學生怎么會喜歡你？《莊子》上說：“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。”意思是說：水不夠深，那就沒有能夠擔負大船的力量；風不夠大，那就沒有能夠承載翅膀的力量。只有教師擁有深厚的學術(shù)功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育教學思想，具備淵博的知識，才能教授于學生，教學生求真求學求做真人，真正做到“學高為師”。成為學生喜歡的好老師。

四、以身作則，為人師表

以身作則、為人師表是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹匾疤帷＝處熞獙W生做到的，首先自己要做到。教師的一言一行，一舉一動對學生都起著耳濡目染，潛移默化的作用。我國古代教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師勞動最有影響力的手段就是“言傳身教”。記得前一段時間高三技能訓練的時候，我要求所有的學生不可以請假，全力以赴準備技能考試。就在考試前的最后一周，我需要請假7天，否則就失去一個重要的機會，這個機會對于我，也許今生就一次，怎么辦？征求學生的意見，學生異口同聲的說：“老師，你去吧！我們自己好好練習！”聽到學生這句話，我很感動，同時更加堅定了我的決心：“不，我不去，我要和你們一起‘戰(zhàn)斗到底’”。舍棄了機會，我卻贏得了學生的尊敬和愛戴，激發(fā)了學生的學習責任心。

總之，真正的教育是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上，建立在賞識、鼓勵的期待上。正如印度詩人泰戈爾所說的：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞。”這句話揭示一個道理：教育只有像春雨潤物，細而無聲，才能培養(yǎng)出人格健全、心理健康的學生，才能使學生沐浴在人性的光輝里，教師擁有一個燦爛的人生，才能使學生真正從心里上喜歡。俗話說：“教學有方，教無定法”。我們的學生千差萬別，我們的教法也就因人而異。但是我始終相信，我們用心去做讓學生喜歡的老師，一定會有所收獲。