淺析小學體育教育的現狀

王雪麗

內容摘要：小學體育教育是學校素質教育的重要組成部分，是關乎小學生身心發展的重要課程，隨著教育體系的深化改革，對小學生在綜合能力方面的要求逐步增強，然而，一些學校單純的注重文化課而忽視了對小學生的體育教育，使得體育教育達不到對培養德、智、體、美、勞全面發展的促進作用。因而，根據現存小學體育教育中存在的一般性問題，如：小學生課業負擔重、身心健康狀況問題多、體育后備人才匱乏等現象進行分析，來找到解決此問題的方法。

關鍵詞：小學 體育教育 現狀

學校體育教育是教育的重要有機體，因此說，加強小學生的體育教育工作，明確學校體育工作在學校教育中的重要價值，是推進體育教育改革的重要內容。小學生的體育教育是指對小學生生理和心理的體育鍛煉的教育。學校體育教育是學生積極發揮主觀能動性的平臺，我們應以積極的實踐活動作為對小學生體育教育和衛生常識的培養。

小學體育教育的現狀及存在的問題：

現如今小學體育教育的現狀并不理想，存有很多亟待解決的問題，主要問題有對體育教育的重視不夠、教學內容與形式的單一化、在一個就是教師的素質水平向多層次方向發展、一些學校的體育教學器材的匱乏，總結如：

1.對體育教育重視不夠

目前我國大多數的小學忽視了體育教育的重要性，錯誤的認為體育教育是可有可無的。一部分學校是迫于升學壓力的影響，認為只要學好文化課程就達到了學校全面提升的目的。導致了小學體育教師教學的積極性也有所倦怠，體育教師在課堂中只重視理論的學習，忽視開展課外體育活動對學生學習體育課程的積極性，讓學生們感受不到體育課程帶來的快樂。學校體育觀念應該有所提高，學校領導應當積極配合各體育教師把體育工作做好，積極的像學生們宣揚體育教育對我們未來成長的重要價值，從觀念上讓學生們意識到體育與文化課程同等重要。

2.教學形式與內容的單一化

在我國的小學體育教育過程中，大多數的小學單純的以《義務教育體育與健康鍛煉標準》作為本學校體育教學的目標，體育教育只是為了完成所謂的達標而設立的，過分的注重達標上的教學，忽視了體育教育的實際目的所在，這樣不但影響了體育教學的開展，還影響了學生們對體育教育正確認識。小學體育課內容單一，整個小學的所有年級教授的內容重復性過多，水平差異性很小，如體操、田徑之類的項目，因而，對于體育教師來說，他們所能采用的手段沒有新意，導致小學體育教育的內容與形式單一乏味。所以，相關部門應該加大力度重視小學生的體育教育，加強小學生體育教育活動的培養，在教學內容與形式上力求有所改進，在追求新穎的同時也要顧及小學生的心里，使他們容易接受，從心理上注重體育教育的價值所在。針對性地調動小學生參與體育活動的積極性。

3.教師整體素質程多樣性

在目前的我國小學體育教育中，體育課本應該是一門專業性很強的課程，但由于現階段的小學體育教師自身的素質參差不齊，使得小學體育教育水平正在原地踏步。有些體育老師根本沒有系統地學習過體育專業課程，嚴重誤導了小學生們正確對待體育教育的目標和任務。甚至對體育教育的內容與方法上也存在問題，特別是某些示范的教學環節，沒有經過專業培訓的體育教師根本無法做出正確的示范，使得小學體育教學質量根本無法得到保證。我們要積極倡導在對教師專業素養提出要求的同時，也要帶動學生們對體育教學的積極性，做到學與教的相互融合。

4.體育教學器材的匱乏

場地器材是進行體育教學、讓學生們參與體育實踐活動、提供業余訓練的重要基礎設施。但在大多數的小學校園內，體育設施較少、相對陳舊、器材不足，滿足不了體育日常教學的要求。體育教育活動的又一障礙，有的學校還存在一些高難度、高危險的體育設施。沒有足夠、合理的體育設施，使體育教育活動得不到有效的開展，不足的運動場地嚴重地束縛了學生的活動空間，嚴重影響了教學活動和課外體育的鍛煉，目前在城市的小學中，體育教師已經普及達到了本科程度，教師的整體素質呈上升趨勢，已經能夠超出上一輩的體育教師的教學水平。另外，很多傳統的觀念造成了人們對體育教育的錯誤定位，誤認為體育課實際就是學生自由活動時間內的“玩”，概念的模糊在有些時候也或多或少地影響了教師的教學信心，使原有的教學目標出現偏差。

（作者單位：江蘇蘇州國際外國語學校小學）