淺談新課標下初中英語入門教學

李永雄

【摘要】初中英語入門教學是中學英語教學的關鍵環節，入門教學的好壞直接關系到整個中學英語教學的成敗，對學生今后的學習產生深遠影響。教學中需要教師精心細致地做好英語入門教學，在教學實踐中不斷的探究，不斷總結。

【關鍵詞】英語教學 興趣 能力

英語新課程標準指出初中英語教學的目的是：對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生口頭上和書面上初步應用英語的能力，側重培養閱讀能力，為進一步學習和應用打好基礎。為達到這個要求，教師一定要做好初一英語的入門教學，初中英語入門教學是中學英語教學的關鍵環節，入門教學的好壞直接關系到整個中學英語教學的成敗，對學生今后的學習和工作產生深遠影響。因此我們切勿錯失英語的啟蒙良機，失去對入門階段的引導，以致以后教學將事倍功半。良好的開端就是成功的一半，入門做得好，以后就學得有信心，學得快。

一、努力上好第一節課 ，建立良好的師生關系

學生能否學好英語，關鍵是他是否感興趣，對英語的認知程度如何。而這與第一節課的成功與否關系密切。第一節課的教學很重要，這就要求教師要認真備好課，第一節課一般是導言課，一開始教師就要向學生講清學習英語的目的，最主要的一條是使學生明確為什么要學英語，強調英語學習的重要性，讓學生明白學好英語對他們以后的升學、求職、工作、生活等現實問題有多么重要，并鼓勵每個學生都能夠學好英語。教師要努力創造友好和諧的氣氛，消除對學生對上中學以及對英語學習的畏懼心理，通過這一節課，讓學生了解初中英語課的學習目的、意義及方法等，增強學生學好英語的信心。有了信心就能夠積極主動地學好英語，如何使師生關系和諧、融洽，對完成教學任務至關重要。如果學生對某個老師有好感，他們就會對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

二、激發興趣，課堂教學要生動活潑

初中課本提供了生動實用的語言材料和大量的插圖，課本內容主要反映學生日常學習和生活，課本中設計了中外學生同校學習的結果。那么，在教學中可設計許多較靈活的交際練習。讓學生在交際情境及游戲中學。例如可采用：1.愉快教學法；在課堂上安排一些唱歌、猜謎、做游戲、搞競賽等活動。使學生在歡樂的氣氛中鞏固了所學的知識。2.直觀教學法；利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等教學手段，讓難懂難學的英語單詞直觀形象化，調動了學生積極思維，使學生愉快地掌握了所學的知識。所以，教師要讓學生對課文內容感興趣，才能讓學生敢開口，積極聽說，此外還可讓學生自己扮演課文中的人物角色進行英語對話，以造成濃厚的課堂氛圍，使課堂教學生動活潑，點燃學生學習英語的興趣。

三、利用多媒體，訓練四會能力

多媒體是初中英語教學在普遍使用的現代化教具。教師要適當使用，用其進行聽、說、讀、寫的四會訓練，充分發揮其作用，使其更好地為英語教學服務。初一英語教學聽說領先，讀寫緊跟。在入門階段，幾乎每一節課都是從視、聽、說入手。因而要讓學生看清態勢表達，看好課文插圖，聽其發音，反復模仿發音，循序漸進。值得注意的是，教師要重視發音的教學和訓練，教師要讓學生模仿發音，首先要想方設法解除學生的心理障礙，鼓勵學生敢于開口，多開口練習，尤其是在教學26個字母，部分音標和日常用語時，不斷激勵其開口發音，及時幫助其糾正發音，通過大量的朗讀訓練，幫助學生初步掌握正確的語音，語調及節奏。讓 學生盡快掌握拼讀規則，讓學生盡早順利地突破拼讀關，為學好英語打下堅實的基礎。此外，多媒體輔助教學還可用于聽音辨別、聽音問答、聽音口譯、聽音默寫等，這些便可使學生聽、說、讀、寫的能力得到提高。其次，教師可以利用課堂前五分鐘進行free talk ，讓一名學生準備一些日常生活材料或有關材料說給大家聽或總結班上一天的情況。這既練習了他自己說寫的能力，又給其他同學每天提供了新鮮的聽力材料，起到了示范作用。同時，教師還可從堅持使用英語組織課堂教學；營造說英語的氛圍；重視課文的朗讀和背誦等手段來重視聽說能力的培養。

四、抓好英語的學法指導，注意能力的培養

使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一，教師要加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語過程中學會如何學習，以此來加強對學生能力的培養。1.在自學能力培養方面，培養學生課前預習習慣，有針對性地教學單詞預習、聽力預習、課文預習。養成朗讀的習慣，要求學生每天有一小時的朗讀時間。教學生如何查字典，并養成查字典的習慣，要求學生遇到不認識的單詞就查字典，特別是一些有生詞的閱讀材料，學生可以借助字典進行閱讀。2.要注重培養閱讀理解能力，鼓勵并學會根據上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力，每周可布置一篇閱讀材料，所選文章一般都比課文淺些，內容力求豐富多彩，以引起學生的閱讀興趣，并擴大其知識面。3.加強寫作能力的培養，課文教學與閱讀為寫作提供了語言內容和范例，因此從七年級開始讓學生進行循序漸進的筆頭練習，先從造句入手，并對學生進行寫作入門的訓練，最后過渡到根據規定的題目和題材進行寫作。每學完一個小單元，根據所學的內容進行一次寫作練習，多寫一些關于日常生活情況，這將對以后八、九年級兩年的學習打下扎實基礎。

總之，在新課標的理念下，需要教師精心細致地做好英語入門教學，在教學實踐中不斷的探究，不斷總結，從而推動整個教學改革的不斷向前。