初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用分析

王晶雪

【摘要】隨著教育改革和新課程改革的持續(xù)實(shí)行，初中生物教學(xué)也逐漸完善和創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)初中生物的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，初中生物教學(xué)中標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用十分必要，不僅可以有效提高學(xué)生的積極性和興趣，也能夠提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量，減輕初中生物教學(xué)的難度，提高教學(xué)有效性。因此，教師在初中生物教學(xué)中要重視標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，極大程度上提高生物教學(xué)的有效性。本文首先對(duì)標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在生物教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行分析，并進(jìn)一步指出初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中 ?生物教學(xué) ?標(biāo)本 ?實(shí)驗(yàn) ?應(yīng)用

初中生物教學(xué)在初中課程改革中得到了不斷地完善，推動(dòng)了初中生物教育的極大發(fā)展。實(shí)驗(yàn)和其它實(shí)踐活動(dòng)將初中生物的教學(xué)內(nèi)容極大豐富，也為教師的生物教學(xué)提供了重要的工具和手段。在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用是十分必要的，不僅將學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的積極性、求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，還有效地推動(dòng)了初中生物教學(xué)的發(fā)展和教學(xué)水平的提高，深入探討和研究初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的價(jià)值尤為重要。因此，本文將重點(diǎn)對(duì)初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略進(jìn)行研究，旨在推進(jìn)初中生物教育水平的提高和教學(xué)方法的完善。

1.初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)概述

初中生物教學(xué)改革的目標(biāo)是：一方面，教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的提高，推動(dòng)初中生物教學(xué)的順利進(jìn)展。另一方面，初中生物教學(xué)活動(dòng)要鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，并且要聯(lián)系生活，鞏固知識(shí)和加深對(duì)生物知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)與標(biāo)本教學(xué)使初中生物教學(xué)的重要組成部分，教師通過(guò)組織學(xué)生參加生物實(shí)驗(yàn)和標(biāo)本制作活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)全新的生物學(xué)習(xí)途徑，既能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，又能為教師的生物教學(xué)降低難度，提高教學(xué)質(zhì)量。標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要嘗試和有效的教學(xué)途徑，需要不斷對(duì)其加以探索和研究。

2.初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用作用

2.1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度

學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)展的重要條件，初中生物的學(xué)習(xí)同樣如此，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科濃厚的興趣、好奇心和求知欲都能促使學(xué)生渴望了解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成探索和發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。初中生物的標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法具有較高的趣味性和游戲性，這與學(xué)生的天性和學(xué)生的訴求是一致的，因此，標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的生物教學(xué)方法能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，并且能較快的促使學(xué)生形成較為濃厚的生物學(xué)習(xí)興趣，并且能逐漸形成一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為生物學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。除此以外，生物課程和生物教學(xué)的最終歸宿是讓學(xué)生能夠從日常的學(xué)習(xí)中感悟到生命的偉大和生物的神奇。通過(guò)標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以接觸到多種多樣的生物，也能對(duì)未知的生物世界進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，在這樣的過(guò)程中學(xué)生能夠逐漸形成熱愛(ài)生命、尊重生命和敬畏生命的生活態(tài)度，為學(xué)生品格的健全發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2.2.提高初中生物教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的目標(biāo)

在標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用過(guò)程中，初中生物教學(xué)顯著的效果逐漸凸顯，并且進(jìn)一步推動(dòng)生物教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。生物教學(xué)目標(biāo)不僅僅在于讓學(xué)生牢牢掌握和應(yīng)用所學(xué)的生物知識(shí)，更為重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在初中生物學(xué)習(xí)中，標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用提高學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。因此，初中生物教學(xué)標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用推動(dòng)了生物教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展，并且有助于實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的目標(biāo)。

3.初中生物教學(xué)中標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略

3.1.增強(qiáng)標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效引導(dǎo)

教師在開(kāi)展標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，并且有效的指導(dǎo)學(xué)生正確采集和制作標(biāo)本、準(zhǔn)確的完成生物實(shí)驗(yàn)和其他生物實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)校現(xiàn)有的標(biāo)本模板，并且指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分和掌握不同的標(biāo)本實(shí)物。在學(xué)生對(duì)標(biāo)本有了一定的了解后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生親自制作標(biāo)本，并對(duì)標(biāo)本采集、處理和制作的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。例如，在制作蝴蝶標(biāo)本時(shí)，教師要有序組織學(xué)生進(jìn)行蝴蝶標(biāo)本采集、處理和制作，將運(yùn)用到的工具和物品事先準(zhǔn)備好，提高制作效率。接下來(lái)，教師要對(duì)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)進(jìn)行準(zhǔn)確指導(dǎo)，從實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)施和實(shí)驗(yàn)完成后的工作進(jìn)行明示。

3.2.對(duì)標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)督

標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，但是學(xué)生的注意力保持的時(shí)間較短，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦分神就會(huì)忽視掉不少重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果較差。所以教師要在開(kāi)展標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的掌控和監(jiān)督，維持好教學(xué)秩序，保證學(xué)生注意力的集中，提高教學(xué)的效果。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生制作洋蔥細(xì)胞裝片和觀察洋蔥細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往一開(kāi)始興趣濃厚，但是隨之發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜后，注意力就被分散了。這時(shí)，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和有效的指導(dǎo)，吸引學(xué)生的注意力，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

3.3.將標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)和生物知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化組合

教師在生物教學(xué)中注意應(yīng)用標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以起到較好地教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有很大提高，但是需要注意的是學(xué)生可能會(huì)因此對(duì)生物學(xué)習(xí)形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為生物學(xué)習(xí)就是完成標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。錯(cuò)誤觀念的形成不利于學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，所以教師要注意優(yōu)化生物教學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)要滲透進(jìn)豐富的生物教材知識(shí)，在教材知識(shí)的講解時(shí)，可以增加對(duì)實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)撥，這樣學(xué)生的生物綜合學(xué)習(xí)能力就會(huì)顯著提高。

4.總結(jié)

在初中生物課程改革的推動(dòng)下，標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用對(duì)于初中生物教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高意義重大。標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用在生物教學(xué)中的應(yīng)用將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，也為教師更為直觀和具體的教學(xué)提供了重要的方法和途徑。初中生物教學(xué)標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用策略的實(shí)施要求教師進(jìn)行有效地指導(dǎo)，并且要對(duì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行控制和整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合，充分發(fā)揮標(biāo)本與實(shí)驗(yàn)的重要作用，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平的飛躍和教學(xué)水平的提高。

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