試論初中英語閱讀教學的有關心得

曹清艷

【摘要】盡可能提升自身的閱讀教學藝術，是每一位有責任心的初中英語教師的教學理想。閱讀教學藝術的提升，無疑與教師對自身教學的思考密不可分，本篇文章即嘗試從不同的角度切入，詳細闡釋和分享筆者相關的教學心得。

【關鍵詞】初中英語 ?閱讀教學 ?閱讀習慣 ?閱讀速度 ?早晚自習

閱讀教學無疑是初中英語教學的關鍵組成部分，教師提升自身的閱讀教學藝術，對教學全局都有至關重要的影響。一方面，學生閱讀能力的提升，對學生提升自身的英語成績有直接的作用;另一方面，伴隨著學生閱讀能力的增強，學生的詞匯基礎、語法水平、寫作技巧等很多方面都會得到相應的強化。在日常的教學過程中，筆者逐漸積累了一些閱讀教學的心得，在本篇文章中嘗試系統、詳細地進行分享。

一、促成學生良好閱讀習慣的養成是前提

1.堅持每日閱讀一文的好習慣。有的教師在啟發學生養成閱讀習慣的過程中，只強調學生閱讀文章的數量，而不重視學生閱讀的頻率，這是不科學的。學生閱讀習慣的養成與學生的閱讀總量關系不大，關鍵在于學生是不是做到了每天都閱讀了文章，并把閱讀變成了每天生活的一部分。因此，我一直鼓勵學生們每日一文，即堅持每一天閱讀一篇英語文章。其實，堅持每日閱讀并不難，因為閱讀一篇文章不會占用學生多少的時間，還可以啟發學生去思考、去感悟人生。

2.閱讀之后總結和記筆記的好習慣。古語有云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”這句話用在閱讀上面，是再合適不過的了。如果學生堅持每天進行閱讀，但是閱讀之后卻并不思考，那么學生的學習成效不會很大。所以，我們不僅要督促學生閱讀，更要引導學生閱讀之后進行及時地、深刻地思考和總結，學生總結得越多、思考得越深入，他們就越能夠領悟到閱讀的意義。

3.學生養成閱讀習慣的過程中，教師需要注意的事項。（1）精心挑選適合學生閱讀的文章。學生閱讀水平的提升，與學生閱讀什么樣的文章關系很大。所以教師要善于挑選一些適合學生們閱讀的文章。首先，在文章風格上，教師不能局限于一種類型，要盡可能幫助學生們見識和閱讀到不同風格的文章，并逐漸掌握不同風格文章的閱讀技巧。其次，在文章篇幅上，教師不宜選擇過長的文章。因為我們現階段的英語考試中，閱讀理解的文章篇幅都不是很長，所以，我們主要應該推薦一些短篇的英語美文給學生們閱讀。此外，文章的難度也不宜過高，要盡可能與學生實際的閱讀水平相契合。（2）適當的表揚和鼓勵學生。養成一個良好的習慣不是輕而易舉就能辦到的，尤其是對于學習壓力比較大的初中生而言。所以，在這個過程中，教師要抓住恰當的時機對學生進行必要的鼓勵和表彰。一般而言，有了教師的支持和欣賞，學生可以更加迅速地進入良好的學習狀態，進而真正建立起閱讀的習慣。

二、提升學生的閱讀速度是關鍵

1.引導學生重視閱讀時間的有關問題。學生的閱讀水平一是體現在學生答題的正確率上，二是體現在學生的閱讀速度上。然而，當前很多學生在提升自身閱讀水平的過程中都忽視了這一點，閱讀技巧掌握了不少，但是閱讀的速度還是不行，以致最終在考試中閱讀的答題效果依然不好。所以，我們在進行閱讀教學的過程中，要注意提高學生的閱讀速度。與此同時，我們也要引導學生們認識到閱讀時間這一問題，引導學生們在日常的閱讀練習中，就注意把握閱讀時間、激發自身的閱讀速度。

2.盡可能傳授學生快速閱讀的技巧。學生能否順利的進行快速閱讀，無疑與學生實際掌握的閱讀技巧息息相關。所以，在進行閱讀教學的過程中，教師要盡可能傳授學生一些實用的閱讀技巧，比如說問題帶入法可以幫助學生直接鎖定文章中心意思，關鍵詞帶入法可以幫助學生節省閱讀時間等等。

三、夯實學生的英語基礎必不可少

1.英語基礎與閱讀水平的提升密切相關。毋庸置疑，學生閱讀水平的提升離不開學生英語基礎的夯實;簡言之，這二者互為因果、關系是十分緊密的。所以，英語教師在組織閱讀教學的同時強化學生的英語基礎，學生的詞匯量大了、對英美文化的認識深刻了，自然可以更加順利地進行閱讀。此外，從開發學生的非智力因素的角度出發，學生擁有扎實的英語基礎，對他們的學習信心影響很大，而學生學習信心的強化會使學生更好的進行閱讀。

2.教師既要組織閱讀專項訓練，也要注意在綜合教學中滲透閱讀教學。閱讀的教學模式有很多，其中，進行閱讀的專項訓練是最多英語教師采用的。這一教學模式的好處就在于教師可以針對學生閱讀過程中出現的問題，進行更加系統的講解，從而使得教學效率變得更高。但是，進行專項的講解會使學生的壓力偏大、神經總是緊繃著。所以，我們也不能總是采取這一種模式，還應該在講解其他內容時滲透閱讀教學。這樣從不同的角度切入閱讀教學，也可以激發出學生不同方面的閱讀潛力。

四、利用好早晚自習時間是重點

1.制定合理的早晚自習閱讀計劃。學生在什么時間進行閱讀，也是值得教師思考的一個問題。因為閱讀時間決定了學生的閱讀狀態和閱讀成效。正式的英語課上，學生的閱讀效率雖然高，但是，學生進行閱讀的時間終究有限。而課下學生的注意力不總是那么集中，所以，尋找有利的閱讀時間十分必要。一般而言，早晚自習的時間是學生精神較好、記憶力水平較高的時間段，在這個時間段進行閱讀會取得更好的閱讀效果。所以，除了強調學生們在早晚英語自習上進行單詞的記憶之外，我還要引導學生們進行一定的閱讀練習，以幫助學生們提升閱讀效率，進一步提升閱讀的自信心。

2.盡量引導學生大聲讀背。閱讀閱讀，學生既要“閱”，也需要“讀”。有的學生在閱讀文章的時候，喜歡靜靜地看，我們可以簡單將其歸類為“閱”。那么，“讀”體現在哪里呢，我認為就是大聲讀背。學生在大聲讀背的過程中，不僅可以打起精神，還能夠發現自身的發音問題，進而促進學生綜合素質的提升。所以，我總是在早晚自習上預留足夠的時間，引導學生們進行大聲讀背。引導的過程中，我也總是在講臺上大聲讀背，為學生做出良好的示范。雖然剛開始的時候，學生還不是非常習慣，但是堅持了一段時間之后，學生們也表示，自己對閱讀更加有興趣和感覺了。

五、結語

閱讀教學是初中英語教師教學工作的重中之重，順利完成閱讀教學任務，則整體教學進度更加理想;閱讀教學進行緩慢，則學生的英語綜合素質提升緩慢。所以，我們教師都要盡自己所能，探索和發掘更多高效的閱讀教學方法，以不斷提升自身的閱讀教學藝術。