探析初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

馬加欣

[摘 要]在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀、開展形式多樣的活動等途徑，可以營造良好的課堂氛圍，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 小組合作 獨(dú)立閱讀 活動

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030058

在初中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。本文針對初中政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，提出幾點(diǎn)切合實(shí)際的建議。

一、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要前提就是盡可能地讓學(xué)生參與日常的課堂活動，鼓勵學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，有利于集中精力以及保持較高的學(xué)習(xí)效率。為此，教師要努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生感到上政治課是一件輕松愉悅的事情。教師可以通過以下幾個途徑來活躍課堂氣氛。

1.教師給予學(xué)生最大限度的信任和尊重。初中學(xué)生處于一個敏感的重要階段，教師需要足夠關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的想法和意見。另外，教師時刻保持謙遜的態(tài)度也十分必要，這有利于為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的新觀念，將學(xué)生的意見放在首位，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法。

二、倡導(dǎo)課堂小組合作學(xué)習(xí)

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課程倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)法給予了學(xué)生更多的自主合作的機(jī)會。小組合作學(xué)習(xí)包含兩個部分：小組討論環(huán)節(jié)以及大組交流環(huán)節(jié)。詳細(xì)地說，小組討論是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的觀點(diǎn)并與他人分享。小組討論可以起到集思廣益、取長補(bǔ)短的作用，并且可以讓學(xué)生在作出選擇和得出結(jié)論的過程中學(xué)會站在正確的立場上運(yùn)用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)來分析問題。教師在小組討論過程中應(yīng)了解學(xué)生合作討論的進(jìn)程和討論的焦點(diǎn)問題，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行引導(dǎo)。教師還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭的意識，強(qiáng)調(diào)承擔(dān)責(zé)任的重要性。大組交流則是在小組討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對各組討論結(jié)果進(jìn)行交流、討論、評價和補(bǔ)充。大組交流有助于在集體性質(zhì)的爭論中發(fā)現(xiàn)差異，使學(xué)生對問題的認(rèn)識更加深入。例如教師在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時，可通過將全體學(xué)生進(jìn)行分組的形式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)對“飲用水調(diào)查情況”和“河流的變遷”等問題互相交流意見、討論分歧。最終小組學(xué)生合作完成調(diào)查報告，使全體學(xué)生都獲得進(jìn)步。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀

初中政治教材的特點(diǎn)之一是內(nèi)容通俗易懂以及可讀性較強(qiáng)，因此，在政治課堂中可以通過鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，教師還可以在學(xué)生獨(dú)立閱讀之前提出一些相關(guān)問題，使學(xué)生在閱讀的過程中對課文要點(diǎn)進(jìn)行思考。這樣有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生更好地掌握教材的基本觀點(diǎn)和基本概念。另外，教師需要注意在巡視課堂時關(guān)注學(xué)生在閱讀中遇到的問題，并給予及時的解答，化解學(xué)生在認(rèn)知上的矛盾。在此過程中，教師對表現(xiàn)不好的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵和引導(dǎo)，對表現(xiàn)好的學(xué)生予以肯定。

四、開展形式多樣的活動，樹立以學(xué)生為主體的觀念

目前，我國的政治課堂上，教師更多的是起到一個知識灌輸?shù)淖饔茫鲆暳藢W(xué)生的主體作用。初中政治本就是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，如果教師只是一味地灌輸課本知識，很容易讓學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生只有在平等、民主、和諧的課堂氛圍中才可以很好地發(fā)揮主體作用。為營造這種氛圍，教師可以通過在課堂中引入多種多樣的活動來為學(xué)生創(chuàng)造更多合作交流的空間，以及鼓勵更多的學(xué)生勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)生不僅僅掌握了重點(diǎn)知識，還真正體會到了做主人翁的樂趣，從而逐漸愛上學(xué)習(xí)政治。

在我國現(xiàn)階段新課程改革的背景下，學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，樹立學(xué)生的主體地位。在政治課程的深化改革中，也需要學(xué)生更多地體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力。教師只有注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，盡力將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（責(zé)任編輯 柳 紫）