淺談交互式電子白板在思想品德課中的運用

莫茗堡

[摘 要]交互式電子白板是一種新的教學媒體，具有多種實用功能。將交互式電子白板應用于思想政治課能起到創設教學情境、創新教學設計、方便歸納小結、促進教學相長的作用。

[關鍵詞]交互式電子白板 功能 應用

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030056

交互式電子白板是一種新的教學媒體，師生可以通過交互式電子白板進行多種形式的互動。那么交互式電子白板有哪些優勢，又如何在思想品德課堂教學中應用呢？筆者經過兩年多的實踐與探究，概括出以下幾點。

一、交互式電子白板的教學功能

交互式電子白板是系統的主體，它是鼠標筆書寫與操作的界面，同時它還充當了投影屏幕。而安裝了白板軟件的計算機系統負責對傳入的電子筆位置與運動信號進行運算處理，最后，由投影機將計算機圖形界面投射在交互白板上。它整合了現代多媒體教學的諸多優勢，已在城鄉學校普及。

交互式電子白板主要有以下功能。1.書寫。可用書寫筆或手指直接在顯示屏幕上進行書寫、繪圖等。2.交互。透過網絡，在異地通過交互式電子白板系統，共享數據和實時板書。3.觸摸。用手指或普通教鞭取代鼠標，方便地進行點擊、拖曳等動作。4.手勢識別。識別單指模式、多指模式、雙擊、鼠標左鍵和右鍵等。5.遮擋隱藏，分批呈現。根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。6.屏幕批注，及時反饋。在各類文件上直接進行批注或對演示文件進行操作。7.拖放組合，靈活互動。使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造的過程。8.重點放大，凸現重點。運用放大鏡工具，將圖片中的細節放大后給學生觀察，培養學生洞察事物細節的能力。9.移動漫游功能。在任何時候都可對畫面進行放大/縮小和移動漫游操作，這樣方便前后知識的記憶與連貫。10.過程回放，呈現脈絡。重新展現教學、學習過程，重溫思維的脈絡，有利于教學、學習中總結方法。11.模式切換，方便演示。利用電子白板切換到普通操作模式，進行普通的電腦操作，如播放視頻、播放PPT、打開文件等，而無需動用鼠標鍵盤等。12.智能繪圖，提升效率。這些工具可以例圖繪畫與比較等。13.資料另存，積累資源。以多種方式存儲現場學習資源，便于課后復習。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源。14.播放器。用于播放相關課文視頻、音樂等。15.文件保存。白板書寫的頁面可以保存為自有的格式WBS，它的特點是再次打開時可以對原書寫筆記進行編輯操作。16.新建書寫頁面及變換顯示頁面。通過點擊新建白板頁按鈕可以新建白板頁、新建黑板頁、新建藍板頁及新建屏幕批注頁。17.撤銷與恢復功能。在書寫模式下，對上一次動作進行撤銷或恢復操作，從而強化重點。

二、交互式電子白板在思想品德課中應用

（一）情境創設，引出問題，建構知識。運用交互式電子白板有利于教師進行教學情境創設。根據教學內容適當地創造學習情境和氛圍，可以把學生的學習注意力有效地吸引到課堂上。在課堂教學中，教師運用電子白板的“探照燈”對重點內容進行強調，可以使學生在思考過程中特別留意教師強調的問題，從而激活學生思維。

（二）創新設計，探究新知，互動整合。利用交互式白板有利于教師設計具有創新性的教學活動。電子白板方便了學生的學習，使得學生匯報和交流的興致更高。教師可以把學生的匯報成果隨機地保存在電子白板中以方便學生進行系統的知識整理，也可以根據自己特定的教學設計和教學目標，對資源庫中的素材進行整合，形成教案。

（三）使教與學過程有機結合。在課堂教學中，學生通過閱讀、討論、探究、自主思考、匯報交流等形式，逐步解決教師提出來的問題，與此同時教師可以把解決問題的方法和要點寫在電子白板上，并且進行保存，以方便教師和學生的課后整理和復習。

（四）及時評價反饋。反饋與評價是教學過程中的重要環節。教師可以利用電子白板進行集中的點評。通過交互式電子白板，學生將有更多參與協作學習的機會，有利于提高學生的人際交往能力。

總之，在思想品德課教學中，交互式電子白板具有多種實用功能，既能激發學生學習興趣，又能提高學生綜合素質。所以，交互式電子白板被越來越多的教師所重視并推廣。教師巧用交互式電子白板，合理選用其功能運用于思想品德課教學中，能使思想品德課教學更具活力。

（責任編輯 柳 紫）