運用電子白板打造初中語文精彩課堂

王俊英

[摘 要]運用交互式電子白板教學具有課堂容量大、目標達成快的優勢，能夠有效激發學生的好奇心和求知欲，豐富課堂容量，活躍課堂氣氛。研究運用電子白板打造初中語文精彩課堂，學生以較快的速度理解、領悟教學內容，使語文課堂變得高效、精彩起來。

[關鍵詞]初中語文 電子白板 精彩課堂

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）030015

《義務教育語文課程標準》指出：“積極開發、合理利用課程資源，靈活運用多種教學策略和現代教育技術，努力探索網絡環境下新的教學方式?！蔽艺J為運用交互式電子白板就是一種有效的方法。交互式電子白板是一個具有正常黑板尺寸，在計算機軟硬件支持下工作的既具有黑板、普通白板和聯網多媒體計算機功能，又實現人機交互的電子感應屏板。它能創設逼真的教學環境，把教學時難懂的知識一目了然地展現在學生面前，能通過色、形、聲、光，將教學過程直觀形象地直接作用于學生的各種感官，實現了信息技術與學科教學的融合，帶來了教學內容呈現方式的變化，也帶來了課堂教學方式的變革。在初中語文教學中應用電子白板，教師可以更好地和學生進行面對面的交流，演繹精彩課堂。

一、課堂容量大

交互式電子白板能夠實現各種各樣的教育資源的靈活整合，在工作界面上隨意調取計算機及網絡原有的各類資源（如課件、視音頻材料等），還可以直接運用電子白板內存放的多種資源庫。師生在具體的教學活動中可以依據所學的內容不斷調整、修改、增添直至重新構建這些內置的資源庫中的資源。而且，電子白板支持在課堂教學師生交互情境中教育資源的現場創作和再加工，不斷形成和積累各種鮮活的教育資源，從而幫助學生拓寬學習的空間，使學生有更多的收獲。

例如，在教學《紫藤蘿瀑布》時，涉及的資源包括作者簡介、寫作背景、生字、音頻、瀑布的照片、有關紫藤蘿的各種照片、其他幾種花的照片與紫藤蘿照片的對比、賞析句子等。通過各種資源的使用以及對這些資源的整合，最大限度讓學生對內容有更多的了解，拓展學生的知識面，很好地完成了教學任務。

二、目標達成快

圍繞教學目標設計教學活動，從教學需要出發，從學生實際出發，是使用電子白板的又一重要原則。

語文課本所選的教學素材范圍涉及面廣，要想完成所有體裁的教學目標就不那么容易了，若借助交互式電子白板教學就可以改變這種狀況。在使用交互式電子白板的教室，教師可以利用電子白板的多種功能引領學生完成目標，如可自由書寫，可直接點擊板擦隨便涂改，可隨意對投射到白板上的各種畫面進行注釋講解，可實現在白板上的無痕書寫與畫圖，而電子筆可以任意選擇顏色、調節粗細。此外，還可以對書寫內容進行拖曳、放大、旋轉、遮罩等。當“黑板”寫滿后只需要新建另一個“黑板”即可，這樣不僅節省了大量擦黑板的時間，而且也免除了原來擦黑板時的粉塵。值得一提的是，掌握并熟練運用這種新穎的教學方式不需要太長的時間，它使教學內容更加直觀，并且方便多了。

在教學《牛郎織女》時，我共設計了三個教學目標：一是了解文章的體裁（童話）；二是掌握生字；三是把握人物的特點。在介紹童話時，我利用了“幕布”這一功能，讓學生逐行觀看以提高他們的注意力。在完成第二個目標時，我利用了“硬筆”功能，在白板上認真書寫，之后運用“頁面回放”，使學生感受筆順，加深印象。在對人物進行賞析時，我先播放了皇帝、大臣的有關畫面來激發學生的研究興趣，又播放了一段音頻讓大家感受人物的特點，再利用書寫功能在重點詞語下面做好標記，之后結合內容進行分析。一時間，學生情緒高漲，神情很專注，討論很熱烈，教學目標順利完成。

三、學生興趣濃

學生對學習有了興趣，他們就會積極主動地去探索，學習對他們而言就不再是一種負擔。我們知道信息能在直觀、形象、生動的畫面和輕松的音樂所營造的氛圍中激起學生學習的興趣。心理學研究表明：“人的情感體驗往往是由具體的情境所決定的?！苯换ナ诫娮影装宓倪\用，就為課堂教學帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，刺激了學生的多種感官，使學生神思飛躍，達到一種“未成曲調先有情”的效果。

在教學《陋室銘》時，我巧妙地運用了電子白板的各種功能將重點知識加以強調。出示提挈全文的句子時，我就運用了“聚光燈”的功能，讓學生的注意力都集中在這個句子上，學生識記時速度非?？臁τ谖闹幸恍┲攸c語句，如“苔痕上階綠”等，我還利用“幕布”這一功能，先將內容遮住，待學生強化記憶后再把幕布拉開，借以檢測學生識記。這些方法的運用有效地集中學生對所需要關注的內容的注意，從而引起學生的思考，學生對于這些重點部分的理解也更加深入，整堂課始終處在輕松愉悅中，使本來有些難懂的文言文變得容易多了。

總之，使用交互式電子白板能夠全方位多角度地激發學生的好奇心和求知欲，課堂氣氛異常活躍，學生以較快的速度理解、領悟教學內容，語文課堂變得高效起來。

（責任編輯 陳劍平）