傳統湘繡技藝的傳承方式與利弊

[摘要]本文重點介紹了傳統湘繡技藝傳承的七種方式，分析了各種傳承方式在促進湘繡傳統文化的傳承、傳播上作用和各自的不足。

[關鍵詞]湘繡；技藝；傳承

湘繡非物質文化遺產承載著中華民族的傳統文人精神和精湛的手工技藝，它既是歷史的見證，又是珍貴無比、不可再生的文化資源。湘繡的形成、創新、發展，離不開一大批杰出的湘繡藝人、企業、政府部門不遺余力地傳承與創新，使湘繡技藝代代薪火相傳。縱觀湘繡發展歷程，無論是家庭內部、民間自主交流，還是借助政府行為、社會等外部力量形成的各種傳承、傳播方式，都在促進湘繡傳統文化的傳承、傳播上起到很大的推動作用。

1家族傳承

農耕文明時期，男耕女織，刺繡是民間婦女的主要工作和消遣。家族內部母女、姊妹、妯娌間的口口相傳是此時民間刺繡技藝傳承最普遍的方式。正是受這種傳統文化影響，在 “中國湘繡之鄉”的長沙市開福區沙坪一帶，至今許多家庭依然通過這種傳承方式口傳心授湘繡技藝。這種傳統方式，推進了湘繡技藝傳承、后繼人才的培養。這種以血緣關系為紐帶的傳承形式一直影響到近代，甚至目前都還有。曾經國營湘繡五大家，發展到今天只剩下湖南省湘繡研究所，現在也成為自負盈虧的企業了，而全省個體、私營的湘繡廠家卻有200多家，究其原因就是以家族為單位的特點決定的。另外，湘繡傳統技藝是以“手”為主的，對生產工具的要求也不高，便于家庭操作。但家族傳承畢竟是農耕經濟的產物，因各自為政，互不交流，對技藝的傳承、技術的提高非常不利。

2師徒傳承

民間傳統手工技藝除了家庭傳授外，一般多以師傅帶徒弟的方式傳承，這是手工技藝傳承的傳統方式。自湘繡商品化生產以來，無論舊時的繡莊還是現今的公司、工廠及企業一般都采用一位師傅帶一個（或幾個）徒弟的師徒傳承方式培養新員工，而且專職湘繡生產的師徒們無論時間、精力和技藝水平都比家庭傳承的人員有更明顯的優勢。因此，直到現在，湘繡行業仍普遍采用師徒傳承方式傳承湘繡技藝。一些歷史悠久的工藝技術都經歷了數代湘繡藝人的創造和傳承。這些技藝高超的藝人有的已成為省大師、國大師，成立了大師工作室，走向了市場，同時也進行技藝傳承。“言傳身教”是師傅帶徒弟中最主要的一種技藝傳承方式，師傅們的一言一行影響著下一代。這種傳承方式靈活性大，便于師傅因材施教，更利于技藝傳承，卻無法掩蓋其弊端：師徒傳承一般“各自為政”，徒弟只能繼承一師之長。因此，師徒傳承技藝的水平和效果受師傅的文化素質、思想境界、技藝水平及學徒的領悟能力、知識水平、藝術修養等因素的影響很大，局限了人才發展方向。尤其名師屈指可數，眾多湘繡企業從業人員技藝水平不高，接受過系統的文化教育、藝術教育的人員十分稀少的今天，采用師徒傳承方式難以培養出大量的高素質、高技藝水平的湘繡人才。

3展覽和賽事傳播

湘繡之所以曾在短期內發展迅速，一個重要的原因就是參加展會、賽事后的宣傳作用。多年來通過參加展覽、賽事活動，外界真正意義上認識湘繡藝術，一批優秀藝人也因此為外人知悉，有的已享譽國內外，例如在《南洋勸業會研究會報告書》中收錄的楊夏的“刺繡論”里談到：“湖南長沙吳彩霞繡蘇帖，神氣盡存；長沙尚德街楊詠霞錦成春繡局之乾隆御筆對聯，筆意盡致，亦細密佳品也。”之后1911年的意大利都朗博覽會、1915年的意大利巴拿馬萬國博覽會、日本的大眾博覽會和法國的里昂賽會等，湘繡均得到了中外觀眾的好評，獲得極好聲譽，觀眾對于我國刺繡藝術的高超感到驚奇，譽之為“神手”。

4集體培訓傳承

（1）企業組織培訓。企業（繡莊）為了生存和發展，需要不斷培養新員工和不斷提高老員工的繡藝水平。于是便嘗試著采用各種有效的形式和方式傳承湘繡技藝，培養湘繡人才。集體培訓是企業為彌補師傅帶徒弟培養人才的不足而采用的一種針對性和靈活性更強的培養方式，是湘繡商品化生產的結果。

企業可以根據需要，邀請湘繡名師，對職工進行集體教育和培訓。新中國成立以來，很多湘繡企業經常舉辦各種繡藝培訓班，如1963年，長沙縣湘繡廠舉辦了“鬅毛針”繡法培訓班；1972年，湖南省湘繡廠舉辦了“七·二一” 基礎繪畫技能及藝術欣賞的職工培訓班；20世紀80年代，湖南省湘繡研究所開辦為期兩年的全日制“湘繡技工”專業班；為傳承鬅毛針技藝，指定和安排了“中國工藝美術大師”周金秀接納入門弟子，從而使這一湘繡特有針法得到 了更好的傳承；1985年，湖南省工藝美術學會刺繡專業委員會舉辦了湘繡行業質量檢驗培訓班，等等。然而，集體培訓畢竟帶有臨時性，無法從根本上解決學藝者本身文化知識水平低下和藝術修養缺乏的問題。

（2）政府組織培訓。為了克服集體培訓臨時性的弊端，也為了讓更多的年輕人傳承湘繡技藝，參與到學習刺繡的實踐中，政府也在設法出臺保護湘繡傳承和創造就業機會的計劃。2004年夏天開福區勞動和社會保障局組織該村400多名本地農民參加為期3個月的“湘繡技能培訓班”，免費進行職業技能培訓。據悉，組織者此前已與當地幾家湘繡廠家簽訂了用工合同。雖然其辦學僅為短期的培訓，還有其辦學質量與否也有待檢驗，但是終究比起無人從事辦學有所改進。然而，湘繡企業為了各自的利益，在技藝上長期缺乏切磋、溝通、融合，繡女們只能靠偷學和悟性來提高技藝，提升速度可想而知。從人才管理上看，政府對其保護也相當欠缺。對湘繡技工、技師的考核、評審缺乏具體的標準和章程，嚴重挫傷了湘繡藝人鉆研技術、提高業務的積極性，很難最大程度傳承技藝。

5學校教育傳承

隨著歷史車輪滾滾向前，尤其市場的擴大對技藝傳承與創新提出了更高要求。許多有識之士洞悉通過學校教育傳承湘繡技藝。

學校教育傳承是傳習知識、傳承技能、培養人才的主要方式，是一種先進的知識傳承方式。與其他傳承方式相比，學校教育具有幾點優勢：一是學校有系統的文化基礎課程、專業素質課程教學，強調理論教學和實習教學生產相結合，有利于培養具有較高專業技能水平和文化知識素養、全面發展的人才；二是學校教育可根據現代社會對人才的要求，選擇一批優秀教師，以統一的教學標準、統一的人才規范、統一的培養模式、統一的專業教材進行人才的批量化培養，學生可以獲得數名擅長設計、工藝不同領域的老師共同指導，有時甚至是同堂授藝，從單一技藝轉變為一專多能，有利于培養多層次，多數量的人才；三是學校教育在學生的專業技能培養上注重教、學、做相結合，有利于培養高素質技能型人才；四是通過學校教育可以使有志于從事湘繡事業的人才得到現代社會比較注重的學歷和文憑，有利于人才自身的職業發展。因此，學校教育傳承是現代社會大量培養高素質、高技藝水平湘繡人才的必由之路，對提高民族文化素質、促進社會進步起到了巨大的推動作用。但是這種傳承方式也給傳統的傳承帶來了沖擊，如許多口耳相傳的傳承方式，因為有了課本和老師而被揚棄，過去作為教育者的老藝人有的被聘請進學校開班授藝培養更多的傳承人，有的逐漸失去了傳授職能。

2006年，湖南工藝美術職業學院與湖南省湘繡研究所合作，在全國首開湘繡專業，2007年，把湘繡代表性傳承人劉愛云大師請進學校，建立劉愛云大師工作室，湘繡技藝傳承與人才培養跨入了新紀元。

6博物館展覽

博物館作為人民大眾認識歷史文化的主要窗口和渠道，也成為湘繡文化傳承傳播的一個重要方式。目前各博物館已成為年青一代及外地游客學習、了解民族文化傳統的“聚焦”場所。如2012年4—5月間，湖南工藝美術職業學院的“新湘繡·學院展”在湖南省博物館成功展出，通過湘繡各種實物及視聽、影像、數字多媒體等形式進行展示，產生了很好的宣傳效果。

7媒體推介傳播

通過書籍、報紙雜志等出版物、網絡的信息傳播功能，系統介紹湘繡文化的現狀及保護等即時信息和研究成果，從正面推介湘繡文化藝術，傳播湘繡文化，但受眾面有限。

參考文獻：

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[作者簡介]唐利群，湖南工藝美術職業學院湘繡藝術學院院長、副教授。研究方向：湘繡專業教學與理論研究。