基于網(wǎng)絡(luò)時代的高等教育公信力探究

郭飛

摘 要 當(dāng)下，我國高等教育受網(wǎng)絡(luò)沖擊，公信力日益下降，如何有效解決網(wǎng)絡(luò)時代帶來的公信力危機成為各高校關(guān)注的焦點。本文就網(wǎng)絡(luò)時代高校教育公信力進行探究，希望給相關(guān)教育工作者提供參考，有效提升高等教育的公信力。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)時代 高等教育 公信力

一、前言

高等教育有著相對的獨立性，是社會系統(tǒng)的重要構(gòu)成部分。高等教育的存在及發(fā)展與社會政治、文化、經(jīng)濟的發(fā)展有著密切聯(lián)系，傳統(tǒng)的辦學(xué)理念及管理模式已不能適應(yīng)時代的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高等教育的各種不道德現(xiàn)象被逐一曝光，喚醒公眾維權(quán)意識的同時，使公眾對高等教育產(chǎn)生了質(zhì)疑與思考。所以，對高等教育的公信力進行深入的研究和探討，對我國高等教育的發(fā)展及各高校自身的生存與發(fā)展有種重要的意義。

二、影響高等教育公信力的因素

（一）教育定位不明確

維持辦學(xué)規(guī)模實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展對高等教育而言是不可或缺的，但一味追求辦學(xué)規(guī)模的功利思想背離了公益辦學(xué)的理念，會使高等教育變得商業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化，使高等教育的質(zhì)量有所下降，影響高等教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。目前，很多高校的發(fā)展都存在不同程度的工具傾向，“人本”教育理念及服務(wù)意識相對淡薄，高等教育價值取向僅僅考慮社會的需求，忽略了應(yīng)用專業(yè)的理論支撐，很難實現(xiàn)高級別應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。部分高校對辦學(xué)層級、人才培養(yǎng)的目標(biāo)等缺乏合理、清晰的定位，未對辦學(xué)限制進行充分的考慮，盲目追求辦學(xué)規(guī)模及數(shù)量，無視網(wǎng)民及社會的訴求，僅僅重視專業(yè)數(shù)、覆蓋面、博士點數(shù)、論文數(shù)等可見成績，忽略了高等教育的社會責(zé)任及歷史使命。

（二）管理行政化嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)媒體對高等教育進行輿論監(jiān)督的同時，也對會使惡意虛假的網(wǎng)絡(luò)謠言紛紛涌現(xiàn)。我國的高等教育其內(nèi)部管理過于行政化，無法靈活應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)，如：政府對高校管理壟斷性嚴(yán)重，使高校喪失物、才、人的自主權(quán);辦學(xué)的思路不明確，違背了學(xué)術(shù)規(guī)律及教育規(guī)則，使部分高校陷入發(fā)展怪圈;教育決策缺乏科學(xué)性及民主性，信息公開、問責(zé)制、績效評價缺少公眾監(jiān)督，缺乏師生交流的互動平臺;評優(yōu)評先及科研項目的評審中官僚風(fēng)、關(guān)系風(fēng)橫行;日常教育工作中形式主義及官僚教條嚴(yán)重等。

（三）失范行為屢遭網(wǎng)絡(luò)曝光

當(dāng)前，高校的辦學(xué)信息屏蔽化，公眾不能及時對高校的辦學(xué)信息有全面的了解及掌握，容易使一部分高校為了自身利益做出缺乏誠信及損害社會公益的事，如：高校提供社會公益服務(wù)時，濫用資金或違規(guī)操作;部分高校領(lǐng)導(dǎo)濫用職權(quán)、貪污謀私等。我國高校法制建設(shè)實施較晚，缺乏健全的法規(guī)及公眾糾錯機制，使高校教育措施的執(zhí)行缺乏規(guī)范化及公正化，出現(xiàn)教育信息不透明的現(xiàn)象。

三、網(wǎng)絡(luò)時代提升高等教育的公信力的措施

（一）堅持“人本”教育辦學(xué)理念

價值取向混亂會使高校的各個利益主體出現(xiàn)矛盾及沖突，這在一定程度上成為高校發(fā)展的瓶頸，使高校成為針砭對象。完善的教育辦學(xué)理念不但能使高校教育在網(wǎng)絡(luò)和公眾中樹立良好的形象，還能提升社會對高校教育的認(rèn)可度。高校教育務(wù)必要堅持“人本”教育辦學(xué)理念，以公眾切身利益和教育的長效發(fā)展為辦學(xué)基點，堅持公益辦學(xué)，以提供教學(xué)服務(wù)為辦學(xué)核心，實現(xiàn)教育辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)化及公眾化。各高校要將“人本”教育辦學(xué)理念滲透到教育科研、人才培養(yǎng)及社會服務(wù)中，切實體現(xiàn)高校教育的本質(zhì)，提升高等教育質(zhì)量，為高等教育樹立良好的社會形象。另外，部分高校對“人本”教育辦學(xué)理念理解有誤，單純認(rèn)為人本指以學(xué)生為辦學(xué)重點，忽略了教育者的權(quán)益，忽視了教育辦學(xué)的公眾性，容易使院校的社會認(rèn)可度下降，引發(fā)網(wǎng)民及公眾的抨擊，因此，相關(guān)高校需對此予以重視。

（二）完善高校教育體制

高校要塑造良好的公眾形象贏得公眾的信任就必須強化各個利益主體網(wǎng)絡(luò)的互動及溝通，將網(wǎng)絡(luò)打造成為推動網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的動力平臺。當(dāng)前，高校的管理存在嚴(yán)重的行政化，不但影響到高校的教育辦學(xué)創(chuàng)新，同時阻礙了高校對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)。各高校可就此參考教育專家及社會的建議進行行政改革。改革措施的核心要以尊重高校各利益主體的參與、決策及話語權(quán)為主，以保證學(xué)術(shù)自由權(quán)與自制為最終的價值取向，如：有效轉(zhuǎn)變政府職能，構(gòu)建新型的政校關(guān)系以促進高校自主權(quán)的不斷擴大;高校法人明確化，將產(chǎn)權(quán)落實到位，實現(xiàn)市場機制調(diào)節(jié)作用;引入相關(guān)社會評價制度對教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)水平進行有效評估;實行民主參與管理及專家治校[3]。

（三）提升高等教育的辦學(xué)透明度

高校需主動并積極地構(gòu)建多元化網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺，如：建立高校的官方微博及高校論壇等，提升高校內(nèi)部管理辦學(xué)的透明度，及時有效的了解并掌握高校師生和網(wǎng)民大眾的學(xué)習(xí)愿望及教育需求，最大限度消解各個利益主體的矛盾和沖突，有效解決價值偏差與認(rèn)知偏見帶來的不信任感，遇到有突發(fā)事件時要積極回應(yīng)，以真誠的溝通來對網(wǎng)絡(luò)輿情進行有效控制。另外，我國部分高校辦學(xué)時盲目追求私利，忽略了公益性的辦學(xué)宗旨，就此，高校需借助網(wǎng)絡(luò)有效落實公眾的教育知情權(quán)及參與權(quán)，進一步實現(xiàn)自身的歷史使命及社會責(zé)任。

四、結(jié)束語

高校的教育關(guān)系著國家的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代背景下，公眾的維權(quán)意識逐漸曾強。高等教育需遵循網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律及特點來有效提升公信力，各高校需有效借助網(wǎng)絡(luò)傳播及監(jiān)管的力量來確立自身的公眾信用體系，完善相關(guān)的教育辦學(xué)理念及體系，有效化解網(wǎng)絡(luò)時代給高等教育帶來的沖擊。

參考文獻：

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[3]李春玲，李祖紅.基于網(wǎng)絡(luò)時代的高等教育公信力探究[J].學(xué)術(shù)論壇2012，8（4）：79.