我國高校舞蹈教育問題與對策分析

摘 要：舞蹈教育隨著教學體制的改革逐漸納入到高校教學課程之中，并對其他學科的學習和發展起到了重要的積極作用。本文主要針對我國高校舞蹈教育的現狀進行分析，總結教學過程中存在的相關不足和問題，進而提出具體改革對策。

關鍵詞：舞蹈；高校舞蹈教育；現狀；對策

舞蹈利用肢體動作來表達情感，不但能夠提高個人的修養，而且能夠提高藝術美觀。舞蹈教育與其他學科教育完全不同，它主要有利于陶冶學生情操，提高學生的智慧，還能發揮學生的各項潛能，讓學生通過學習舞蹈，增強對藝術的想象力與創造力。[1]

1 高校舞蹈教育的現狀

（1）高校舞蹈教育課程設置不合理。當前我國很多高校對舞蹈教育提高了重視程度，并將其納入到高校選修課范疇之中。然而，由于一些高校并非具有專業的舞蹈教學能力，對舞蹈課程的設置與安排并不符合實際情況和學生的需要，這使得學生在選擇舞蹈課程時難以正確把握。[2]舞蹈教育，顧名思義，應當以跳舞為主，以提高學生的舞蹈能力和藝術能力、審美能力為根本。但普通高校在舞蹈教育方面更重視舞蹈技能的培養，教育目的和理論存在一定的偏差。[3]同時，在對舞蹈理論教學過程中，也只是對理論知識進行闡述，并未進行合理、有效的動作示范，使得舞蹈課程理論與實際難以得到結合，限制了學生的舞蹈學習興趣，降低了學生的學習積極性。

（2）舞蹈教學教材缺乏針對性。我國專業的舞蹈教育教材和相關材料非常廣泛，但這些教材主要針對專業的舞蹈學生使用，對普通高校學生并不十分使用。[4，5]由于普通高校學生在舞蹈學習中尚處于初學者的位置，用于他們學習的教材應當更具有針對性且相對簡單，而現存這些舞蹈教材讓高校學生難以理解和學習掌握。教材較難或較易，都對學生學習舞蹈的積極性有影響。只有聯系實際，解決實際，才能更好地提高學生的舞蹈學習興趣。

（3）舞蹈教學師資隊伍短缺。舞蹈對人的專業性要求較高，舞蹈教育則對教學老師的專業能力和水平有更高的要求。由于我國普通高校內的舞蹈教育開展較晚，當前高校的舞蹈教學普遍水平和專業能力都較低，甚至有一些并非舞蹈教育專業畢業，舞蹈教學師資隊伍嚴重缺乏。[6]與此同時，一些普遍高校雖具備專業的舞蹈教育專業教師，但其在實際教學過程中缺乏必要的教育經驗，不能在教學過程中很好地對學生進行示范和傳授。這些客觀因素的存在都使得舞蹈教學受到一定程度的限制。

（4）舞蹈教育與人文理念發展脫節。舞蹈并非只是專注于人們的形體和動作學習，其實舞蹈與人文、教育學、美學以及心理學等學科和相關理論之間都存在關聯。但是，由于舞蹈教育的發展一直都被專業化、局限化，使得其與人文理論發展逐漸脫節，舞蹈只被當作一種小眾的專業性學習內容。[7]隨著教育體制的轉變，舞蹈教育又重新受到了人們的重視，因此，應當聯系實際讓舞蹈教育發揚光大。

2 高校舞蹈教育的改革對策

（1）課程設置的人性化與務實性。隨著我國當前教育體制的改革，高校課程設置有了很大的轉變，舞蹈教育課程被列為高校選修課程之一。這不但對高校教學課程內容進行了優化，還讓學生在課程選擇方面多了更多的選擇，讓學生能夠了解舞蹈，走進舞蹈，豐富了他們的學習生活。除此之外，這樣的高校課程設置更加顯得人性化，讓學生在學習之余，可以放松心情，陶冶情操，調動學生的學習積極性，提高學生的審美觀念。

（2）提高舞蹈教師綜合專業能力。舞蹈教育對教師的專業水平、綜合素質都有較高的要求和標準。它不但要教師能夠在教學方面更加專業化，能夠通過自身的動作示范調動學生對舞蹈的熱愛，同時還要求教師有較深的舞蹈專業文化底蘊，通過自身的講解讓學生對舞蹈更加了解。[8]舞蹈專業教師要對舞蹈教育事業極度的熱愛，并具有無私奉獻的貢獻精神，為學生樹立良好的榜樣。普通高校應提升舞蹈教師在學校教育中的地位，充分發揮出舞蹈教學在教育中的重要作用，進而提升高校各學科的教學質量。

（3）實現教學方法的多元化。在舞蹈教學方面上，應當根據舞蹈課程教育的實際特殊性，改變以往的教學方法，運用靈活多變的教學方法，調動起學生對舞蹈專業學習的興趣，提高學生的學習熱情。一方面，舞蹈教師在教學過程中應以學生的基本情況為出發點，結合普通高校學生的學習情況和舞蹈基礎，在舞蹈教學過程中采用適當的教學方法，不應只重視教學成效，要將重點轉向為提高學生學習興趣為主；另一方面，在實際的普通高校舞蹈教學過程中，只依靠教師講授是無法真正學習舞蹈的。應結合當前多媒體教學設備，在教學過程中多讓學生觀看相關舞蹈內容，激發學生對舞蹈學習的興趣，進而通過觀賞加深學生的印象。

（4）完善高校舞蹈教學教材。當前我國普通高校的學生年紀較大，且骨骼發育也已基本定型，這在舞蹈學習過程中是最大的阻礙。普通高校學生要想達到專業人士水平，便要付出更大的代價。因此，普遍高校在開展舞蹈教育課程時應根據學生的實際身體情況，編制和選擇較為適當的教學教材，降低學習難度，讓每位學生都可以進行舞蹈專業方面的學習，調動學生的舞蹈學習積極性。

（5）注重藝術實踐開展。普遍高校教育不應只傾向于學生的專業知識學習，還應重視學生的精神文明生活。藝術源于生活、高于生活，生活與藝術之間有著不可分割的關聯。普通高校開展舞蹈教育很大程度地提高了學生的藝術能力和審美能力。各高校應當定期舉辦舞蹈比賽、成立舞蹈社會等，增進學生之間的學習交流與合作，拉進學生之間的距離，增強學生之間的情感交流。開展藝術實踐能夠讓學生在交流中提升對舞蹈學習的積極性，讓學生更加了解舞蹈，熱愛舞蹈，進而提升學生對生活的美好向往。

3 結語

普通高校開展舞蹈教育是時代發展和教學體制改革的必然趨勢。舞蹈教育能夠提高學生的藝術能力、思維能力等，這些方面能力對當代大學生綜合素質提升有著重要的作用。舞蹈課程的開展，能夠讓高校學生的學習生活變得更加豐富多彩，能夠有效提高學生的綜合能力素質，進而培養能力更強、專業水平更高的新時期綜合型人才。然而，由于高校舞蹈教育開展較晚，教學方法、教材選擇等方面存在明顯不足和問題。要想真正地讓舞蹈教育對高校教育發展起到積極的作用，還應在以后的教學實踐中進行分析和總結，不斷提高教育方法和實現自身價值。

參考文獻：

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作者簡介：趙明，甘肅蘭州人，就職于甘肅省文化館。