多層次提升小學生英語學習興趣

李琳

摘 要：眾所周知，在學習過程中，興趣是最好的老師，但是如何使這個“老師”在小學生英語學習中發揮最大的作用呢？就如何培養小學生英語學習興趣這一論題進行了多角度的探討。如何讓活潑好動且注意力不易集中的小學生對枯燥無味的知識產生興趣？可以從建立良好的師生關系、優化課堂教學內容和形式、幫助學生掌握正確的學習方法、開展豐富多彩的課外活動方面入手。

關鍵詞：小學生；英語學習；興趣；多層次

英語是一門國際性語言，作為21世紀的小學生，熟練掌握這門語言將終身受益。但在學習過程中，孩子們面臨著種種困難。首先孩子們缺乏學習英語的語言環境；其次，學生是學習英語的主體，如果自身不愿意學習英語，那么就算老師課上得再好也無濟于事。只有提高學生英語學習的主體性，才能提升學生的英語水平。因此，培養學生英語學習的興趣就顯得尤為重要了。那么，如何培養小學生英語學習的興趣呢？

一、建立良好的師生關系

一般情況下，學生對學科的重視程度往往取決于對此學科任課教師的喜愛程度。正所謂“親其師，信其道”。教師在日常的英語教學中，如果能真誠對待學生，學生就會感受到老師的關心和愛護，并樂于接受老師的指導。教師的愛無形中增強了學生的英語學習動力。同時，教師也應不斷地進行理論和實踐知識的學習，努力提高自身綜合素質。以便在與學生的相處中，教師能充分展現個人學識和人格魅力。一個有學識并且飽含魅力的老師不僅能獲得學生的尊敬，也有利于學生學到知識。

具體到教學過程中，教師應做到以下幾點：（1）教師要以飽滿的精神出現在學生面前。（2）教師要時刻關注學生的表情與動作，從中得出學生在想什么，在做什么，進而給予正確的回應和引導。（3）爭取讓每一位學生都能參與各項教學活動中。（4）對于學生的進步要及時給予鼓勵。“good”“great”“excellent”等都是很好的課堂用語。（5）教師還要以積極的眼光去看待每一位學生，堅信每一個學生都有廣闊的發展空間，并且利用策略性的評價，讓每個學生都能有成功的體驗。

二、優化課堂教學的內容和形式

小學生都喜歡生動有趣的課堂教學。因此，英語教師要悉心鉆研教材，注重優化教學的內容和形式。及時的拓展和多樣化的活動形式都能為教學增色。如，在教學交通類單詞“train，boat，plane， jeep”的時候，教師可采取讓學生聽聲音猜交通工具的方式操練單詞。還可以通過“記憶大比拼”的游戲讓學生記憶單詞。又如，在練說“Look at my ...”句型的時候，可讓學生在小組內展開競賽，比一比誰會得多，哪個組說得多。學生就會爭搶地說：“Look at my T-shirt. Look at my jacket ...”這樣，既有效調動了學生的學習積極性，同時彰顯了學生間的互助合作能力。

三、幫助學生掌握正確的學習方法

古語有云：“工欲善其事，必先利其器。”掌握正確的學習方法，對增強學生的英語學習興趣是非常必要的。學習方法得當，就事半功倍，學生會越學越起勁。反之，方法不對頭，就事倍功半，甚至徒勞無功，學生會越學越厭煩。因此，教師在教學過程中應該及時關注學生的學習情況，幫助學生掌握正確的學習方法，從而保持他們英語學習的熱情。如，在指導學生記憶單詞方面，教師可以教孩子一些好的記憶方法：（1）詞根記憶法：如“relationship，friendship”都帶詞根“ship”；（2）音標記憶法：“book，cook，look”“oo”都發/u/；（3）編順口溜：“apple”，一個A放兩個P后面跟著LE，等等。在布置作業方面，教師應做到靈活多變，如在學習家具類單詞的時候，可以讓學生制作一些單詞卡片，貼在相應的地方，如將“table”卡片貼在餐桌上，“sofa”卡片貼在沙發上等，讓學生覺得做英語作業其樂無窮。

四、開展豐富多彩的課外活動

由于語言環境的限制，極少數的孩子有條件在課余時間使用英語與他人進行溝通。但是英語學習是語言的學習，人和人之間的交際及溝通是其主要形式。這就需要課外多創造英語環境，多給學生接觸和使用英語的機會。英語課外活動可包含如下幾種形式：（1）開展英語競賽活動。教師可利用小學生好勝心強這一特點，組織各類英語競賽，以此激發學生的求知欲望，培養競爭意識，提高英語運用能力。（2）進行英語小報和板報制作。通過自己動手，學生能夠體驗到學習英語的樂趣所在。（3）創設英語角。在English corner，學生能夠用英語暢所欲言，不用怕出錯。這些活動不僅可以發揮學生的聰明才智，訓練他們的多方能力，而且能充分調動學生英語學習的積極性和主動性。

總而言之，英語學習，興趣為先。在日常教學中，教師應從多角度出發，激發學生的英語學習興趣，培養學生良好的英語學習方法，提升學生的英語水平。

參考文獻：

韓娜.淺談小學生學習英語興趣的培養[J].教育現代化，2013（09）.