語言藝術(shù)讓語文課錦上添花

高帝

眾所周知，語言是人和人交流的主要途徑， 是心與心溝通的重要橋梁。作為傳道授業(yè)、啟迪心智的教師來講， 語言不僅是一種交際工具， 更應(yīng)該是一門藝術(shù)。教師語言藝術(shù)不僅反映了教師的能力和水平，同時，在一定程度上，也決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。巧用語言藝術(shù)，能化深奧為淺顯、化抽象為形象、化枯燥為生動，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于一種活躍的狀態(tài)，讓語文課堂錦上添花，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

作為一名中學(xué)語文教師，我認(rèn)為我們很重要的一個教學(xué)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，并通過語言文字的學(xué)習(xí)培養(yǎng)高尚的情感，陶冶情操。所以，語文教師更應(yīng)該較好地掌握被不斷豐富、發(fā)展、創(chuàng)新的祖國優(yōu)秀的語言，努力提高自身的語言表達(dá)藝術(shù)。在教學(xué)實踐中，本人有一些感受與大家分享。

一、課堂教學(xué)的語言要規(guī)范化

身為一位中學(xué)語文教師，在課堂上的語言力求在語音、詞匯、語法等方面的規(guī)范化。這樣才能正確地傳授知識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。使學(xué)生更好地掌握文化知識。如果教師自己的表達(dá)不準(zhǔn)確，必然不能表達(dá)出蘊(yùn)含于課文中的情感，有時甚至?xí)鹌缌x，造成學(xué)生理解的失誤或產(chǎn)生新的疑點。因此，無論是分析課文，還是評講作文，無論是概括主題，還是歸納技巧，都應(yīng)該一語中的、切中要害，讓學(xué)生豁然開朗，恰如撥開迷霧見日月。而要做到這點，語文教師必須對所講的內(nèi)容有精辟的見解，對知識點有深入的研究。用自己獨到的見解和感悟，跟學(xué)生碰撞出智慧的火花。

二、要抑揚頓挫、重點突出、主次分明

真摯熱烈的情感，優(yōu)美的旋律，是最容易溝通和激發(fā)人們的內(nèi)心情感的。聲音的高低、語速的快慢、語調(diào)的抑揚頓挫，都應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容合拍，做到有張有弛、有疏有密，隨著表達(dá)主旨和情境的變化而變化。對教材中的重點、難點或意味雋永的內(nèi)容，表達(dá)宜緩，以利于學(xué)生接受、消化，但也要緩而不松，力避拖沓；對內(nèi)容淺顯和次要的， 表達(dá)宜快，甚至不妨跳躍。

聲音平板、基本上用一個音調(diào)上到底的課，一定會使學(xué)生覺得索然無味，甚至?xí)杌栌挥谜f提起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣了。即使學(xué)生有那么一點點興趣，也會在這種氛圍中消失殆盡。而同樣的內(nèi)容，如果采用不同的語調(diào)，使之激情四射，則教與學(xué)的效果明顯不同。

三、語言要幽默、含蓄

首先自己應(yīng)該做一個幽默的人，也許是受周星馳風(fēng)格的影響，也許是天性使然，幽默已經(jīng)成為了我為人處世的一個心態(tài)，一種智慧。上課亦復(fù)如是。語言能融洽師生關(guān)系，激起學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學(xué)效果。如在課伊始，可用幽默的語言導(dǎo)入，能開啟學(xué)生智慧之門。在師生對話中，用句幽默的語言，能催促學(xué)生走向生成，幽默的對話無疑為學(xué)生創(chuàng)新火花的點燃起著催化的作用，使課堂顯得格外精彩，煥發(fā)出生命的活力。

四、語言要充滿愛心

“良語一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，教育是愛的事業(yè)， 愛需要語言的表達(dá)，而語文教育更是承載著塑造學(xué)生良好品格，陶冶學(xué)生高尚情操的任務(wù)，所以教師的語言無論什么時候都應(yīng)該是充滿愛的。

語言是語文教師的生命，要使生命充滿活力，使語文教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，語文教師就必須以淵博的學(xué)識來豐富自己的語言，以飽滿的熱情讓自己神采飛揚。教師富有高超的語言藝術(shù)，學(xué)生在課堂上就如坐春風(fēng)、如飲甘泉，使我們的課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。最后，讓學(xué)生隨著我們的教學(xué)語言展開激情的雙翼，在語文的碧海藍(lán)天中自由翱翔。