試析小學音樂的趣味教學

徐云芳

摘 要：小學階段學生，天性好動，注意力不持久，容易對事物喪失興趣，所以，這就要求身為小學音樂教師的我們，在音樂教學中實施趣味教學，使音樂教學變得精彩有趣，讓學生產生學習的興趣并長久保持下去，進而促使小學音樂教學質量得到提高。

關鍵詞：小學音樂；趣味教學；游戲；生活化

在小學音樂教學中，我們該采取什么樣的方法才能實現(xiàn)趣味教學呢？下面，筆者就從以下兩點對此問題進行闡述。

一、把游戲引入課堂，讓學生在“玩”的過程中感受音樂的美感

小學生是十分熱衷于游戲的。鑒于此，我們可將游戲引入小學音樂課堂，讓學生一邊玩，一邊學習音樂知識，并感受到音樂的美感，如此，就能改變學生對音樂課堂枯燥、機械的印象，進而變得喜歡音樂、熱愛音樂。

比如，在學習唱游歌曲《踢毽子》時，我就組織學生完了這樣一個游戲：在曲聲中進行踢毽子比賽，兩個人為一組，其中一個人踢，另一個人計算個數(shù)，游戲時間以歌曲長短為限，從歌詞的第一個字“小”開始，一直到歌詞的最后一個字“習”結束，哪一組踢的多，哪一組就贏得踢毽子冠軍的寶座。這樣，我通過將游戲引進課堂，活躍了課堂氣氛，也使學生在“踢”的過程中，感受了這首歌曲的美感，實現(xiàn)了音樂課堂的趣味教學。

二、實現(xiàn)音樂教學生活化，使學生主動地進行音樂學習

身為小學音樂教師，我們在進行音樂教學時，要立足于學生的生活實際，實現(xiàn)兩者的相互融合，以此來調動學生的音樂學習興趣，使學生主動地進行音樂學習。

比如，在學習《溫暖的家》這首歌曲時，正式學習之前，我要求學生從家里帶來自己嬰兒時期和全家福的照片，課堂上，要求學生拿出照片，并對學生說：“小朋友們，從你們出生開始，爸爸媽媽給了你們無私的關愛，使你們在溫暖幸福的家庭中長大，在長大過程中，爸爸媽媽總是用愛呵護你。”而后，我要求學生拿出全家福照片，繼續(xù)說道：“家，是溫暖的港灣，我們每個人都有自己溫馨、幸福的家，今天，就請大家一起，跟老師學習一首有關家的歌曲，你們想不想學？”“想！”學生聲音響亮得回答道。這樣，我通過勾起學生的生活記憶，使學生對這首歌曲產生了親切感，從而以自覺、主動的態(tài)度去進行音樂學習，更重要的是，它可以使學生更加體會到家的溫暖和親情的可貴。

總之，我們一定要采取趣味化的教學策略，使音樂課堂變得精彩有趣，讓學生愿意投入到音樂課程學習中，進而在日后變得愛學音樂、喜歡學音樂。

參考文獻：

陳青青.關于小學音樂教育中趣味教學的研究.中國校外教育，2010-07-10.