淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)流程中的情境教學(xué)

摘 要：英語(yǔ)課堂通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在新知學(xué)習(xí)、操練與應(yīng)用中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功，使學(xué)生的英語(yǔ)技能與素養(yǎng)在愉悅的氛圍中得到了訓(xùn)練和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；環(huán)節(jié)；情境教學(xué)

“興趣是最好的老師”，課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地，教學(xué)中注重在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)豐富多樣、有趣的真實(shí)情景，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)集視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的語(yǔ)言環(huán)境，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生掌握英語(yǔ)的基本知識(shí)和技能。

一、復(fù)習(xí)引入環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)不僅要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而且要通過(guò)復(fù)習(xí)以舊引新，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。良好的開(kāi)端是成功的一半，故該環(huán)節(jié)的情景創(chuàng)設(shè)務(wù)必要形象直觀、生動(dòng)有趣。一般在課堂中教師要利用一定的媒介，與學(xué)生進(jìn)行多向互動(dòng)，采取圖片、視頻、游戲、對(duì)話等方式為學(xué)生設(shè)置有趣的情境來(lái)導(dǎo)入。

二、新知探究環(huán)節(jié)

這是一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)詞匯，還要了解相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句式掌握等。這些內(nèi)容是枯燥乏味的，這就要求教師要將這部分知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生感興趣的事物，降低難度，讓學(xué)生樂(lè)于新知的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。如，在教學(xué)中進(jìn)行“視頻演示”“錄音跟讀”“夸張表演”“形體強(qiáng)調(diào)”都不失為好的方法。

三、鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是對(duì)新知識(shí)的整體訓(xùn)練并達(dá)到掌握，這就要求在課堂上有效展開(kāi)拓展練習(xí)，根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)達(dá)到知識(shí)的鞏固與內(nèi)化。如，可以采用小組情境表演、分角色童話扮演、生活模擬情景對(duì)話、游戲競(jìng)賽等形式，讓學(xué)生真正融入文本情景展開(kāi)操練，從而提升學(xué)生參與興趣和練習(xí)的效度。

四、拓展延伸環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在全面掌握新知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展知識(shí)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)口、動(dòng)手操練，內(nèi)化知識(shí)并達(dá)到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)由理論到實(shí)踐的靈活轉(zhuǎn)化。

五、總結(jié)反饋環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)不僅要注重整個(gè)課堂知識(shí)的回顧，而且要提示本節(jié)課知識(shí)運(yùn)用的功能性。教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景進(jìn)行課堂教學(xué)的達(dá)標(biāo)與檢測(cè)，精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性、趣味性的檢測(cè)題，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作實(shí)現(xiàn)“堂清”，教師再輔以必要的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在新知學(xué)習(xí)、操練與應(yīng)用中獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功，使學(xué)生的英語(yǔ)技能與素養(yǎng)在愉悅的氛圍中得到了訓(xùn)練，得到了發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：劉海燕，女，1981年10月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗豐水山寄宿制學(xué)校，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。