體驗學習才是真正學習

張淑敏

【摘要】 小學數學是學生整個數學學習過程的基礎，新課程標準要求教學應從學生的實際出發，貼近學生的生活經驗，數學教學更是如此. 這便要求數學教師要教給學生一種體驗式的學習方法，讓學生從體驗中去進行學習，從體驗中增長知識，通過從實際生活中的真實體驗從而更好地理解數學，真正達到學以致用.

【關鍵詞】 數學；體驗學習；真正學習；學習興趣

《數學課程標準》指出：教學不僅應從學生已有的生活經驗出發，還應使學生的情感、態度等得到一定發展. 體驗正是一種情感真正投入的學習活動，是學習者設身處地去感受客觀事物，它可以使學生達到自我感悟、自我認識、自我升華. 可見在教學中，教師從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，提供豐富的空間和時間，使學生親身感知、體驗數學知識形成過程，這樣才能理解數學、獲取知識，提高技能.

一、體驗學習——提高學生的學習興趣

小學生，尤其是低年級學生學習數學的熱情和積極性一定程度上取決于他們對學習素材的感受和興趣. 心理學研究表明，當學習材料與學生的生活經驗相聯系時，學生最感興趣，課堂的氣氛也就活躍，才能加深學生對所學知識的理解和掌握. 如在“圖形的初步認識”的教學中：

師：你們的桌面上也有很多物體，請找出你喜歡的物體. 誰來告訴大家，你拿的是什么形狀的物體？

生：我拿的是長方體.

生：我拿的是圓柱體.

……

師：這些都是我們自己認識的物體，請小朋友摸一摸這些物體的面，有什么感覺？把你的感覺告訴大家.

生：我感覺這些面摸起來滑滑的.

生：我摸的圓柱，它的上下兩個面摸起來感覺平平的，中間這個面摸起來是圓圓的、彎彎的.

……

在這一環節中學生通過說一說，想一想，摸一摸，提高了學習興趣，并把已有的生活經驗抽象為數學知識，把生活語言提升為數學語言，物體有的面是平的，有的面是圓圓的、彎彎的，也就是曲的. 借助具體事物，邊體驗邊學，為圖形的初步認識打下感性認識的基礎.

二、體驗學習——增強學生用數學知識解決實際問題的意識

《數學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值. 教師通過教學，培養學生應用數學的意識和綜合應用所學知識解決問題的能力. ”所以在我們平時教學過程中，要創設一些把所學知識應用于生活實際的問題情境，有利于增強學生解決實際問題的能力和意識. 如：學了“利息的知識”后，讓學生算一算自己在銀行存儲的錢到期后可拿到多少本息，這種模擬情境不但能使學生體會到數學與社會生活的關系，還能使他們懂得數學的真正價值，增強他們的數學應用意識. 還比如，學習了“比和比例”后，可以把學生帶到操場上，讓學生測量計算教學樓的高. 如何測量？有人提議拿繩子量，先上到樓頂，把繩子再垂下來，下來后再量繩子. 這可是個好辦法，可如何上去？教師適時取來一根長1米的竹竿，筆直插在操場上. 這時正陽光燦爛，馬上出現了竹竿的影子，量得這影子長1米. 啟發學生思考：從竿長是影長的2倍，你能想出測樓高的辦法嗎？給學生時間和空間去想：樓高也應該是它的影長的2倍吧. 這個想法得到肯定后，學生很快從測量教學樓影的長，算出了教學樓的高. 接著，教師說：“你們能用比例寫出一個求教學樓高公式嗎？”于是得出：竿長：竿影長=樓高：樓影長；或樓高：竿長=樓影長：竿影長. 在這個活動中，學生體驗了將數學知識應用于生活實際的整個過程，并增長了知識，也鍛煉了用數學知識解決實際問題的能力.

三、體驗學習——發展學生的創造性思維

新課程標準注重開發學生智力，發展學生思維，提倡創新. 在小學數學教學中尤其要培養學生的創造性思維. 所以教師應將數學知識與學生生活實際緊密地聯系起來，把社會生活中的題材引入課堂教學之中，促使學生在課外積極主動地探索數學知識的奧秘，并由此體驗到數學知識散發出來的魅力，進一步激發其學習數學的濃厚興趣，從而使學生從課內到課外始終處于積極主動、自覺參與的氛圍中，從而達到培養學生創新能力的目的.

例如《年月日》的教學中

師：同學們，你知道一年有幾個月，一個月有幾天嗎？你能把下一年的年歷卡設計出來嗎？想想看，應注意些什么？（老師提供出下一年的元月1日是星期幾的數據. ）

讓學生把已有的知識經驗運用起來，在創設性的設計活動中學習，不僅有助于學生掌握新的知識點，還能更有效發展他們的創造性思維.

還比如在學習“混合運算”后，教師出示了這樣一個情境：學校老師（5人）帶領同學（60人）去“旅游區”參觀，在購票處貼著一張門票價格表：成人票50元，學生票20元，團體票（10人以上）25元. 你打算怎樣購票？面對富有挑戰性、開放性的現實問題，學生能夠綜合運用所學的數學知識親身去實踐，并通過自己探索、合作交流得到創造性解決. 顯然，學生在解決實際問題中，能夠體驗到探索成功的喜悅，有利于創新思維意識的培養.

總之，在小學數學教學中教師應指導學生進行體驗學習，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在實際中體驗，在體驗中思考，在思考中創造，在創造中發展學生的創新思維和實踐能力.

【參考文獻】

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