簡約而不簡單

沃凱靈

摘 要：家常課，就是指在平常狀態(tài)下，每天按照課程表進行的日常課堂。它就像平常吃的家常菜、家常飯，雖然很普通，但卻是基礎(chǔ)教育課程常規(guī)教學(xué)的重中之重，家常課教學(xué)是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生各個方面的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，因此小學(xué)科學(xué)家常課有效性的提高是每個小學(xué)科學(xué)教師都必須重視的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；家常課；簡約；有效性

家常課，就是指在平常狀態(tài)下，我們每天按照課程表進行的日常課堂。它就像我們平常吃的家常菜、家常飯，雖然很普通，但卻是我們基礎(chǔ)教育課程常規(guī)教學(xué)的重中之重，家常課教學(xué)是否有效，直接關(guān)系到學(xué)生各個方面的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升，因此小學(xué)科學(xué)家常課有效性的提高是我們每個小學(xué)科學(xué)教師都必須重視的問題。下面我就從以下幾個方面來談?wù)勎覍πW(xué)科學(xué)家常課有效教學(xué)的見解。

一、課堂導(dǎo)入的有效性

“良好的開端是成功的一半。”有效的導(dǎo)入，能從一開始就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維處于最佳的活動狀態(tài)，為整堂課的教學(xué)定下基調(diào)，從而實現(xiàn)有效教學(xué)。那么，怎樣才能做到有效導(dǎo)入呢？我認為，有效導(dǎo)入要包含以下三個因素：（1）要有趣味性。能夠打動孩子們的心，吸引他們的注意力，讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）要有關(guān)聯(lián)性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境設(shè)計應(yīng)為教學(xué)服務(wù)，不能創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相隔甚遠甚至無關(guān)的情境，都是無效的。（3）要有推進性。無論怎么樣的導(dǎo)入，都會涉及問題的提出，教師的提問應(yīng)該緊扣教學(xué)重、難點，突出教學(xué)重、難點。

如，在教學(xué)五下《空氣的熱脹冷縮》一課時，就用熱開水燙鼓癟乒乓球的生活常識來引入：

師：老師這里有兩個癟的乒乓球，你能幫忙想個辦法，讓它重新鼓起來嗎？（出示兩個癟乒乓球，其中一個有小孔。）

生：可以放到熱水里。

師：請你上來試一試。

生：為什么一個鼓起來了，還有一個沒鼓起來呢？咿，沒鼓起來的那個有個小孔。

師：是啊，沒鼓起來的那個乒乓球上有小孔，為什么有小孔的乒乓球就鼓不起來呢？你們認為乒乓球鼓起來和什么有關(guān)呢？

生：和乒乓球漏不漏氣有關(guān)。不漏就鼓起來了，漏的就鼓不起來。

師：為什么漏的就鼓不起來呢？

生：不漏的話，乒乓球里面的空氣受熱膨脹把乒乓球皮鼓起來了，漏了的話全部跑到空氣當(dāng)中去了。

師：是啊，空氣是看不到、摸不到的，那我們能不能來設(shè)計一個實驗來證明一下，空氣受熱真的會體積膨脹呢？

用熱水燙癟了的乒乓球，是學(xué)生的生活常識，能極大地激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。而用一個有小孔的、用熱開水也鼓不起來的乒乓球，能引發(fā)學(xué)生的思考，把他們原先“是乒乓球皮受熱膨脹”的錯誤前概念糾正為是乒乓球內(nèi)的空氣受熱膨脹使乒乓球皮鼓起來。最后用一個思考題來引出今天這節(jié)課研究的重點：空氣受熱會膨脹，簡約而不簡單。

二、實驗材料的有效性

小學(xué)科學(xué)課堂離不開科學(xué)探究，而科學(xué)探究又離不開科學(xué)實驗。因此，實驗材料是否有效，很大程度上就能決定這一堂課的成敗。并且，有效的實驗材料，有助于科學(xué)實驗、探究活動的順利進行，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體驗科學(xué)活動樂趣的基礎(chǔ)上提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。實驗材料的選擇最終是為了課堂教學(xué)而服務(wù)的，不能一味追求科學(xué)課本中的實驗材料，應(yīng)合理選擇，從而提高實驗教學(xué)的有效性。

如，在教學(xué)五下《物體在水中是沉還是浮》一課時，就遇到胡蘿卜這一實驗材料在學(xué)生實驗活動中出現(xiàn)了很大的爭議，從同一個胡蘿卜上切下來的蘿卜塊，同時出現(xiàn)了沉、浮以及懸浮的情況。學(xué)生都很困惑，為什么同樣是蘿卜，在水中會出現(xiàn)這么多種不一樣的沉浮情況呢？蘿卜在水中到底是沉的還是浮的呢？究其原因是因為蘿卜本身含水量的多少會影響它在水中的沉浮情況。如果我們把胡蘿卜換成其他不會出現(xiàn)類似情況的材料，這樣的話就不會出現(xiàn)上述情況，并且在后續(xù)教學(xué)活動中也可以避免同樣的情況。

三、教學(xué)中學(xué)生參與的有效性

課堂上學(xué)生的參與主要表現(xiàn)在其思維參與的構(gòu)建上，因此我們要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與探究學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建知識體系，進而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

如，在教學(xué)四下《電路出故障了》時，學(xué)生在連接電路的過程當(dāng)中，經(jīng)常會發(fā)生小燈泡不亮的情況，這時我沒有急于幫助學(xué)生查找線路故障，而是鼓勵學(xué)生自主分析，合作思考可能有哪些原因?qū)е滦襞莶涣痢W(xué)生會有極大的興趣去討論，去分析，如：電池沒電了；某個地方可能電線沒有接牢；小燈泡壞了……然后他們又會根據(jù)這些原因去檢查他們自己的電路，找到問題的所在。這樣的成功，讓學(xué)生受益匪淺。因為強烈的自我反省過程，能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

平等、耐心地對待學(xué)生，才能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才能提高課堂實驗探究活動的有效性。

家常課堂是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵與核心。不管課程改革走到哪一步，都需要我們在實踐中不斷探索、總結(jié)、創(chuàng)新，找到更多、更好的有效教學(xué)方法，讓我們的家常課教學(xué)越來越有效，越來越精彩！

編輯 張珍珍