高中政治課堂教學導入方法優化策略

覃炳儉?オ?

[摘要]課堂導入是教學的重要環節。通過多媒體導入、時政新聞導入、講述故事導入、設置懸疑導入等方法，能夠有效激活課堂學習氣氛，調動學生學習思維，最大限度提升教學效率。

[關鍵詞]高中政治課堂導入方法優化

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300070

高中政治課堂教學導入方法眾多，教師需要對教材文本展開深入探討，要對學生主體進行多元調研，綜合考慮多種制約因素，設計篩選導入方法，這樣才能提高課堂導入的針對性。多媒體導入、時政新聞導入、講述故事導入、設置懸疑導入等，每一種導入方法都有其自身特點，都能夠從不同維度出發，激發學生學習積極性，為學習創設良好環境。

一、媒體導入，激發學生學習熱情

多媒體介入課堂教學之后，給教師帶來更多選擇。高中政治教學內容豐富，多媒體可以利用其強大展示功能，為學生展示圖片、漫畫、視頻、文字等材料。學生感知有形化，其學習熱情被點燃，教學自然進入佳境。高中生雖然有一定的感知能力，但多媒體聲光電技術的視覺聽覺沖擊力，依然能夠激發學生的學習欲望。教師根據教材內容巧妙設計多媒體課件，為學生直觀感知提供更多便利條件，其課堂教學效果還是值得期待的。

如教學《文化與社會》時，教師在課堂開始就問學生：你到過北京嗎？你對北京的文化有多少了解呢？學生大多說不全。教師利用多媒體播放一個視頻片段，介紹北京的各種文化，如說書、相聲、口技，還有手藝、小吃、武活等，學生看得興致勃勃。教師讓學生根據看到的內容講述北京的文化現象。因為視頻短片包含內容很廣泛，學生對北京歷史文化印象被激活，而且各個朝代都有自己的特殊文化現象，學生講起來自然是滔滔不絕。教師利用多媒體展示相關視頻，激發了學生的學習熱情，課堂教學自然展開。

二、時政導入，接軌社會生活現實

政治課離不開時政新聞，特別是多媒體的廣泛應用，也為時政新聞導入創造了良好條件。多媒體不僅具有展示功能，還能夠與互聯網連接。教師不妨根據學習需要，搜集最新鮮的時政新聞材料，以多種形式展示給學生。高中生對時政新聞有較高的敏感度，也特別希望教師能夠給其提供更多的時政信息。教師利用時政新聞進行課堂導入，讓時政新聞與教材學習內容進行有效對接，其學習效果會更顯著。

如在教學《中國文化與中國交往方式的特點》時，教師先給學生展示一則“中國游客在埃及神廟刻字”的新聞。學生對這種不文明行為自然是痛恨不已，紛紛指責這些人的不道德行為。教師提出問題：中華民族傳統美德有哪些內容？這些不文明行為產生的原因是什么？學生展開熱烈討論，對中國文化有了更清晰的認知，對這些不文明行為進行深度剖析，找到其產生的根源，那就是教育的失敗，文化傳承的缺陷。教師利用時政新聞導入課堂教學，學生思維快速接軌現實生活，學習自然是水到渠成。

三、故事導入，創設良好學習環境

故事中往往包含生動的情節和鮮活的人物，自然具有比較強的吸引力，教師在課堂導入中引入故事，能夠迅速集中學生注意力。高中政治教材中有眾多奇聞逸事，涉及的典故、傳說也比較多，教師不妨選擇一些趣味性、科學性都比較強的故事作為課堂導入，將深奧、抽象的理論形象化、直觀化，學生接受起來自然更愉快。

如在教學《文化的多樣性與文化傳播》時，教師講了一個關于“解手”的故事。明朝時，太祖、成祖下令移民，將百姓遷往人口稀疏的地方，可老百姓都不愿意去，官府只好將老百姓用繩索捆綁并連成一串押解他們去。在押解途中，有百姓要大小便，就要求官吏給其解開繩索。時間一長，這“解手”就成了上廁所的代名詞。從此，這個“解手”廣泛傳播，如今我們大人孩子都知道它的意思。由于故事很有趣，學生聽得很認真。教師自然轉換到課文學習，解釋文化的多樣性，學生理解更順暢了。教師利用故事導入，課堂教學氣氛顯得和諧輕松，教學互動自然展開。

四、懸疑導入，啟動學生多向思維

設置懸念問題，這是最傳統的教法。教師根據學習材料，提出一些思考問題，并賦予這些問題以懸疑性，學生自然會產生探索欲望。懸疑問題設計得越精巧，學生主動學習探索的熱情就越高。課堂教學之始，學生思維還處于停滯狀態，教師適時拋出懸疑問題，學生自然會在不知不覺中啟動探究思維，為課堂教學順利開展奠定良好基礎。

如在教學《文化創新》時，教師設計了以下導語：“提到‘禪這個字，大家會想到很多相關的內容，如禪師、禪意、禪茶、禪語等。在一些寺廟中，我們也可以看到這個‘禪字，那這個字究竟代表什么呢？‘禪悟能夠給我們帶來什么樣的思想洗禮呢？同學們不妨和老師一起走進文化創新課堂，通過‘禪字的探討，開始我們的感悟之旅。”教師提出一個“禪”字，不覺給人帶來一種神秘感，學生探知熱情被調動起來，都想從這“禪悟”中獲得更多學習認知，課堂教學順利啟動。

綜上所述，高中生思維活躍，有一定的思想覺悟和感知能力。教師設計個性的課堂導入方式，能夠引發學生的學習關注力，這對課堂教學的順利開展有積極的促進作用。

（責任編輯袁妮）