簡述對初中生英語聽說能力的有效培養(yǎng)

段英華?オ?

[摘要]英語教學的全部內(nèi)容在于聽、說、讀、寫四方面。掌握這四項技能既是英語學習的必要途徑，也是學習英語的根本出發(fā)點和最終落腳點，“聽說領(lǐng)先、讀寫跟上”是其中一條不可違背的學習規(guī)則。也就是說，要想真正學習和掌握好英語，提升學生的能聽會說能力是首要之事。結(jié)合初中英語教學的實踐與思考，就如何培養(yǎng)學生聽說能力試簡要闡述。

[關(guān)鍵詞]初中英語聽說能力培養(yǎng)以生為本實踐與探尋

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300060

眾所周知，“聽得正確、讀得流暢、說得流利、寫得應手”是語言學習的應有之義和根本追求。無論從學習目的還是中考情況來看，（每年中考比重不少于30分，占試卷總分的1/5）“聽說”教學是英語課程中不容忽視且無可代替的有機組成。不僅如此，由于平時的重視程度不夠到位，缺乏語言應用環(huán)境的熏陶和滋潤，許多學生的英語聽說水平普遍較差，哪怕“聽說”簡單的日常用語也難以應對。種種情況表明，有效培養(yǎng)聽說能力既是初中英語學習的瓶頸因素，也是大幅提升學生英語學習水平的潛能空間之所在。

既然如此，如何才能積極有效地培養(yǎng)初中生的英語聽說能力呢？

一、要始終堅持“聽說領(lǐng)先”的課堂教學原則

主要是指新授課堂教學中，堅持讓學生先聽一段錄音，然后根據(jù)所聽內(nèi)容開展相應的聽說練習，比如判斷句子的正誤，或者采用一般疑問句和特殊疑問句來進行師生問答活動。無論內(nèi)容簡單復雜與否，都盡可能地激勵和引導學生用英語來回答。新課內(nèi)容結(jié)束后，要求學生盡快熟讀并能背誦課文。在此基礎(chǔ)上，讓學生在不同場合（全班面前、多人學習小組內(nèi)，也可在課后）用自己的語言對課文內(nèi)容給予相應的復述或者表演等。初中生具有很強的可塑性，只要教師高度重視并多加激勵、引導和督促，就一定能夠在潛移默化和厚積薄發(fā)中切實培養(yǎng)他們的英語聽說能力，同時促進他們更好地學用結(jié)合與知行統(tǒng)一。當然教師提問應做到“因材施問、循序漸進”，逐步增強不同層次學生的進取精神和成功信念，從中贏得千里跬步和江海細流的訓練效應。

二、要始終堅持“課前五分鐘”的英語報告制度

就是把每課前五分鐘開辟為一個固定不變的“英語值日報告專欄”，讓全班學生或者集體交流或者小組內(nèi)交流，內(nèi)容不拘一格、因人而異，可以是日常生活中的所見所聞所感，可以是一段簡單的對話，如Im on duty today. Today is Thursday. Its fine.Everyone is here.可以是一個英語小幽默或小故事，也可以是新學的英語俗語、名言等，如A good beginning is half the battle. Where theres a will， theres a way.對于有價值的內(nèi)容，讓學生在課后植入“英語小超市”中實現(xiàn)共享。這種看似簡單的值日報告，能夠充分發(fā)揮“小天地、大作為”的作用。

三、要始終堅持“英語交流”的聽說訓練做法

初中生并非不愿說英語，主要是因為他們不會說、不敢說和不善說，這就要求教師能夠通過各類途徑和方法，為他們創(chuàng)設(shè)一種“敢說、能說、會說、善說”的良好聽說環(huán)境，最重要的是“以身立教、潛移默化”，堅持用英語來組織課堂教學，既訓練學生的“聽”，又促進他們的“說”；既積極烘托英語教學氛圍，又逐步激發(fā)學生的求知欲。比如，教師自覺運用Hello./Good morning./Nice to meet you. 等禮貌性用語。再如，根據(jù)教學需要，本著“簡單著手、反復使用”的推進原則，盡可能運用Read after the tape./Open your books and turn to page 8./Look at the blackboard.等來告訴學生如何跟進學習。還有在課堂評價活動環(huán)節(jié)，經(jīng)常把“最美妙的英語”傳遞給學生，What a clever boy./ Youve done a good job.等，以此不斷激發(fā)他們的愉悅心理和聽說信念。

四、要始終堅持“有序推進”的聽說訓練原則

英語聽說能力的培養(yǎng)并非短期速成之功，而是要在堅持不懈的有序推進中贏得漸進之效。比如要經(jīng)常組織聽寫訓練活動，內(nèi)容選擇上應是一分鐘左右的美文或段落，分為三個階段：①填空，把關(guān)鍵詞留空，放三遍錄音后全班校對，然后跟錄音讀三遍。②補全句子，把短文中重要句子的一部分留空，聽錄音補全。③全文聽寫，步驟同填空階段一樣。短文聽寫朗誦后，精選部分短文讓學生背誦，堅持每學期聽寫三四十篇短文，再背誦二十幾篇，如此而為，學生的聽說能力自然會突飛猛進。

五、要始終堅持“內(nèi)外兼修”的聽說學用實踐

第斯多惠說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)，不在于知識傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”英語是一門應用性和實踐性很強的學科。把課堂所學知識能力與開展課外活動緊密結(jié)合起來，是訓練并培養(yǎng)學生英語綜合能力的有效載體和良好平臺。課外活動可開展一些對話或表演，也可根據(jù)實際水平，組織學生講故事、猜謎語、朗誦賽、學唱英語歌以及英語文藝演出、出板報和舉辦英語知識競賽等。如此“內(nèi)外兼修”，不僅可以有效鞏固學生的課堂所學知識，而且多方位地開展聽說訓練活動，能夠充分發(fā)揮相輔相成、互相促進的積極作用，為培養(yǎng)學生的英語學習信念以及自主學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力源源不斷地輸入活力元素。

綜上所述，提高學生英語聽說能力的根本途徑就在于多聽和多說，只要堅持做到以上幾點，我們定能從中攫取厚積薄發(fā)的效果。

（責任編輯黃曉）