初中語文作文教學困境分析及對策研究

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[摘要]新課標要求，作文一定要注意感情的表達，要有感而發，要通過對人和事的描述，進而表達自己的思想和感情，要把感情融入作文之中。在作文中要注意個性化發展，不斷進行突破和創新。所以，我們在初中語文作文中一直在探索各種各樣的方法，對作文進行不斷的改進和創新。在分析初中語文作文教學的一些困境的基礎上，提出對策。

[關鍵詞]初中語文作文教學困境分析對策研究

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300034

很多的學生都很容易忽視語文的學習，認為只要學好了數學、物理和化學，就能夠精通所有的知識，從而對語文的學習不重視，對作文寫作更是忽略得厲害。從另一個角度來看，這種思想對語文作文教學也是一個非常大的困境，以下我們進行具體的認識和分析：

一、初中語文作文教學的困境

（一）缺乏積極的寫作狀態

積極的寫作狀態包括兩個部分，一是要有正確的寫作心態，二是要有良好的寫作環境。長期以來，我們的寫作態度非常的嚴肅，一拿起筆來，就想到了熱愛祖國、人民，培養學生的情操，在這樣的思想之下，學生就會對作文產生一種害怕的心理，這種傳統的寫作方法不能夠給學生一個良好的表達環境，不能激發起學生的思想和情感，使學生沒有可寫的內容，把寫作當作是一種非常痛苦的事情。

（二）作文教學中寫作不能與生活相結合

創作來自于生活，與生活密切相關，寫作如果離開了生活，就像魚兒離開了水一樣，就會變得毫無生命力，沒有了活力和生氣。很多學生的作文大都偏離了生活的軌道，都與生活脫軌。在考試中為了取得高分，學生們總是背誦一些現成的文章，而這些文章與自己的生活沒有絲毫的關系，從而，寫出的作文就脫離了生活。現在，素質教育提上了日程，作文要依據學生的發展規律而進行。每個學生都有自己與眾不同的生活、思想，教師不應該交給學生們寫作的模板，而應該教給他們寫作的技巧，讓學生們能清晰地表達自己的生活和想法，使他們喜歡寫作。所以說，作文脫離生活，沒有素材或者是素材不典型、不具體，是寫作的又一問題。

（三）作文教學缺乏創新意識

當前，初中作文存在的主要弊端就是太過于模式化，這與作文教學方法有著非常大的聯系。在作文的教學中，教師喜歡拿出一篇文章作為例子，給學生制定一個寫作的方向，讓學生按照這種方式進行寫作，這樣，一篇范文就會多次被套用，這就使得學生的作文都是一個模式，缺乏新意。因此，在考試的時候，閱卷老師看到的作文很多都是沒有創意的，都是一種模式化的文章。總而言之，初中語文作文教學中的困境之一就是作文教學缺乏創新意識，這是急需解決的問題。

二、解決初中語文作為教學困境的對策

（一）強化初中語文教學的教師隊伍

初中語文作文教學中的困境之一就是作文教學缺乏創新的意識。造成這一困境的主要原因是經驗豐富的教師受到傳統教學模式的影響，對自己的教學模式沒有辦法改變，在教學中沒有創新意識，更不能對傳統模式進行突破；作為年輕的教師又沒有教學的經驗，不能將自己的創意靈活地運用到教學中。因此，對語文教師隊伍的組建一定要做到合理和科學，要把年長的教師和年輕的教師都吸納到教師隊伍中，使二者互相取長補短，互為利用。既要利用年長教師豐富的經驗，又要利用年輕教師的靈活性，使語文作文教學的效率和成果不斷提高。

（二）到大自然中去尋找寫作的靈感

作文來自生活，教師要對學生的觀察能力和思考能力多多培養，提高學生的寫作能力。教師要經常帶領學生們出去走走，看看，讓他們融入大自然中，從大自然中尋找寫作的素材和靈感；逐步走入社會，在社會中體驗一下人生百態，這樣寫出來的文章就是自己真實感情的流露，就會與生活密切結合，不會脫離現實生活。認真對社會上的一些小事進行觀察，在寫作的時候就不會空話連篇了，就會有話可說，有感而發了。寫出的文章就會有血有肉，活靈活現，生動活潑。

比如，當講到人物的描寫的時候，教師就可以讓一位學生走到講臺上來，讓大家觀察他的長相，并說出這位同學的特征。大家對這位同學的外貌紛紛地進行描述。有的說這位同學的頭發非常的短，眼睛非常大，眉毛濃密，長得非常的英俊瀟灑；有的說他的個子不算高大，稍微有些瘦；還有的說他說話的聲音像洪鐘一樣響亮。然后，老師讓同學們對這位同學的性格進行描述，有的人說他的性格非常的外向，開朗大方，不拘于小節，每當下課玩耍的時候都圍繞他進行，都以他為中心；還有的同學說他非常細心，每個同學有困難他都一清二楚，并主動幫助困難的同學，非常樂于助人……當學生們對這個同學描述完了以后，教師開始把大家的描述進行總結，然后給學生們講解怎樣描寫一個人，于是，通過這樣的講解，學生們就會真正掌握寫人的文章了。

（三）放飛心靈，自由習作

新課標對學生提出了更高的要求，要求學生走個性化的道路，對學生的寫作束縛盡量地減少，盡量讓學生自由地去寫作，使他們的思想自由地發揮，自由自在，真正做到寫作的自由和創新。在上作文課的時候，應該對學生的寫作思路進行開拓，讓他們不拘泥于思想的束縛，盡量把思路打開，要做到自由式的寫作，但又不失去主題，緊緊圍繞主題寫作，讓自由為主題服務。學生們要放松心情，輕松地去寫作，對時間、內容、題材都不限制，只要內容充滿積極性，學生可以隨便寫作，放飛自己的心靈……只有做到自由地寫作，才能夠真正表達要表達的東西，才可以培養他們樂于寫作的興趣，充分發揮他們自由的想象力。

總之，在教學中，教師要對作文教學不斷地進行創新和嘗試，努力探索出一條適合學生寫作的道路。只有這樣，初中語文作文教學水平才會邁上一個新臺階。

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（責任編輯韋淑紅）