試析如何引導初中生積累寫作素材

劉仁生?オ?

[摘要]一直以來，作文都是語文教學的難點，大多數學生不愿意寫作文，甚至害怕寫作文，主要原因是他們不知道寫什么，怎么寫。正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有足夠的寫作素材，即便掌握了寫作技巧，也無法寫出好的文章。因此，幫助學生積累寫作素材是提高作文教學質量的關鍵一步。在初中語文作文教學中，教師應當鼓勵學生在日常生活和學習中多觀察、多體驗，從多個方面來積累寫作素材，為他們的寫作打下堅實的基礎。

[關鍵詞]初中語文作文教學寫作素材積累

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）300030

作文教學是初中語文教學的重要組成部分，也是語文教學的難點，許多學生認為作文難寫，害怕上作文課，總覺得自己無話可說、無事可寫。一方面是因為初中生的生活閱歷有限，缺乏生活體驗，導致寫作素材貧乏；另一方面是語文教師在平時的教學中忽視了引導和幫助學生積累寫作素材，沒有教給學生獲得寫作材料的方法。寫作素材的缺乏導致學生畏懼作文，甚至“談文色變”。因此，在初中作文教學中，教師應想辦法改變這種現狀，注重引導學生積累寫作素材，促進他們寫作水平的提高。

一、引導學生觀察生活，從中捕捉寫作素材

我國著名的作家、教育家葉圣陶先生曾說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然流個不歇。”這句話表明了文學創作的源泉是生活，我們要不斷從生活中汲取素材，這樣才有可能寫出文辭優美、生動感人的文章。初中生雖然已經具備了獨立意識和能力，但是面對升學的壓力，他們的活動范圍基本是學校和家庭，很少有機會、有時間步入社會，因此缺乏生活體驗，缺乏對社會現象的分析能力，這也間接導致他們的寫作素材匱乏。作為初中語文教師，我們應多鼓勵和引導學生留心生活、觀察生活、深入生活，用心去看、去聽、去感受，把自己的所見所聞、所感所想、所思所悟記錄下來。只要學生肯做一個有心人，生活中的一件小事、一個微笑、一個景物、一種現象，都能夠撥動他們的心弦，激起他們心中的漣漪，進而成為寫作的切入點，由此展開寫作，學生將體會到寫作的樂趣。比如，教師可以鼓勵學生自擬題目，寫自己感興趣的內容，還可以鼓勵學生搜集公共場所的標語、商店名稱、廣告詞，以及歇后語、諺語、民間故事等。長期堅持下去，學生通過觀察、紀錄和交流，就會積累大量的寫作素材，他們的觀察會更細致、思維會更靈活、感受會更深刻，寫出的作文就不僅僅是內容飽滿了，還能融入真情實感。

二、通過閱讀積累寫作素材

“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這些話都表明了多閱讀能夠擴大視野，獲得更多的知識積累。初中生要想獲得更多的寫作素材，不僅要多觀察生活，還要多閱讀，因此，語文教師要培養學生的閱讀能力，進而促進他們寫作能力的提升。首先，教師要做好課內閱讀教學。語文課本中的文章都是專家精心選編的，文質兼美，非常具有代表性，教師應鼓勵和引導學生認真閱讀和學習課文，幫助學生積累好詞佳句，分析文章的結構，理解課文的思想內涵，并在此基礎上讓學生進行仿寫、改寫、縮寫、擴寫等訓練。這樣做既能夠培養學生的遣詞造句、謀篇布局能力，還能夠訓練他們的寫作能力。其次，要充分利用課外閱讀，增加學生的語言積累。雖然語文教材中的文章是具有代表性的經典之作，但數量是有限的，不能夠滿足學生閱讀的需求，因此，教師應鼓勵學生多閱讀課外讀物，為他們提供課外閱讀的機會。一方面要鼓勵學生“資源共享”，讓他們互相借閱書籍，并寫出閱讀體會，教師定期組織學生匯報閱讀情況；另一方面，教師要向學校領導建議加大對圖書館的投入，不斷豐富書籍和刊物，并且建立完善的圖書借閱制度，使學校圖書館更好地服務于學生。此外，讓學生進行課外閱讀并不意味著教師完全放手，而是教師要進行必要的指導，使學生的課外閱讀更有效，使他們積累更多的寫作素材。

三、培養學生的想象力，讓他們的思想大放異彩

寫作素材不僅包括豐富的詞匯、優美的語句、所觀察的事物和現象，還包括真情實感。有不少學生雖然能夠寫出一篇作文，語句也比較優美，但是讀起來總覺得是文字的堆砌，沒有思想、沒有情感，造成這種結果的主要原因就是學生沒有在作文中融入自己的思想情感。因此，教師要鼓勵學生大膽想象、發散思維，引導他們走出封閉的課堂，打破單一的思維方式，讓想象的焦點進入不同的生活領域，感受社會變革，品讀人物思想情感，充分展示出各自思維馳騁的個性，并在此過程中求真知、抒真情、吐真言。比如，語文教師可以在節假日組織學生游覽本地的景點，參觀名勝古跡，以及展覽館和博物館，并讓學生在觀賞后大膽想象，使他們對自然、社會、歷史、生活有更深的感悟和體會。這樣做不僅開闊了學生的視野，也激發了他們的思想情感和審美情趣，幫助他們積累豐富的情感素材。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，要使學生不再害怕寫作文、不再討厭作文課，就得幫助他們獲得足夠的寫作素材。因此，在初中作文教學中，教師要注意培養學生的觀察能力，要鼓勵他們多閱讀，要讓他們在自由想象中產生更多的情感體驗，讓學生在學習和生活中尋找有用、有趣的素材，并能靈活運用到作文中，進而提高學生的寫作水平。

（責任編輯韋淑紅）