淺析小學(xué)音樂(lè)課堂中如何實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)”

張敏

摘 要：在新課程理念導(dǎo)引下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)追求形式多樣的“互動(dòng)”，在“互動(dòng)”過(guò)程中，讓學(xué)生獲取知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。那么，在課堂教學(xué)中，教師如何實(shí)現(xiàn)有效“互動(dòng)”呢？從以下幾個(gè)方面做出膚淺闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；課堂教學(xué)；互動(dòng)

“互動(dòng)”教學(xué)方法不僅應(yīng)用于基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中“互動(dòng)”同樣重要。通過(guò)形式多樣的互動(dòng)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。那么，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，如何做到全面的“互動(dòng)”？

一、激發(fā)互動(dòng)是前提

有效的互動(dòng)始于老師的激發(fā)，通過(guò)教師的問(wèn)題導(dǎo)入、多樣化的教學(xué)手段等激發(fā)師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如，新授課中，教師通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生自主探究、合作交流中對(duì)所學(xué)習(xí)的新作品進(jìn)行理解分析；教師也可以采用多媒體教學(xué)法，充分利用多媒體電教手段，使學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力（眼動(dòng)）、思維能力（腦動(dòng)）以及反應(yīng)等能力（行動(dòng)），這有利于激發(fā)互動(dòng)，讓學(xué)生自主參與到課堂教學(xué)之中。

二、樂(lè)于互動(dòng)是基礎(chǔ)

新課程理念強(qiáng)調(diào)以人為本的新穎教學(xué)觀，這也是課堂教學(xué)的核心。讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂(lè)于互動(dòng)這是互動(dòng)的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生樂(lè)于互動(dòng)呢？這需要教師多樣化的教學(xué)策略。比如，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，首先要營(yíng)造一種寬松、平和、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說(shuō)、敢做，樂(lè)于交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展；在教學(xué)策略的選擇上，可以通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與。

三、全體互動(dòng)是關(guān)鍵

激發(fā)全體學(xué)生參與課堂互動(dòng)，教師要為每位學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂(lè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師要珍視個(gè)體差異，尊重學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的學(xué)生不同的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)都能得到提升。同時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，充分利用學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓不同的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，真正做到面向全體學(xué)生。比如，部分學(xué)生愛(ài)好流行音樂(lè)，教師可以從流行音樂(lè)的基本特點(diǎn)、唱法技巧等加以指導(dǎo)；有些學(xué)生愛(ài)好爵士音樂(lè)，教師不妨多角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

總之，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，有效“互動(dòng)”是必不可少的環(huán)節(jié)，教師不僅要重視互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)有效性的研究，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生的真正主體作用，讓音樂(lè)課堂充滿生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。