小學語文如何對學生進行朗讀訓練

魯曉花

【摘 要】 朗讀是小學語文教學中主要任務，而學生都要形成一定的朗讀能力。論述了朗讀的方法與技巧，以期讓學生學會正確的朗讀。

【關鍵詞】 小學語文；朗讀能力；訓練指導

小學語文中的朗讀是一項復雜的心智活動，朗讀有助于培養學生的對課文的理解與記憶，又培養學生的語言表達能力與想象力、鑒賞力，整體上提高語文素養。

一、創設一定的教學情境培養學生的朗讀興趣

朗讀是一項很枯燥的活動，而且小學生的心理特點是好動，注意力不集中，所以，為了提高學生的朗讀興趣，我們要設置一定的情情境，營造良好的學習氛圍。根據課文中的不同內容，設置不同的情境，找到生動而形象的切入點，為了提高效率，老師可以準備一些有趣的圖片或者視頻，或者利用課文自身帶的插圖，以讓學生注意力更為集中，激發他們朗讀的興趣。對朗讀訓練很單調，而且容易讓學生生厭，那么興趣的重要性就很明顯了。要運用情境法讓學生想去讀，樂于讀成，能在朗讀中找到自信、找到成功的體驗，只有這樣，學生才能用心朗讀，才能深入的朗讀，才能感受到課文的豐富情感。

比如：《鹿和狼的故事》朗讀時，為了表現出這篇文章中各角色的不同特點，我在學習前進行了情境設置。我先拿出準備的一些鹿和狼的頭飾，把學生兩人一組進行角色表演，不但有對話，還設置了一個游戲，讓學生在游戲中對話，情境非常逼真，不僅學生理解了課文，而且課堂氣氛非常活躍，學生的注意力被有效的集中起來。再比如課文《小紅帽》也適合這樣的活動。有意思的是，小學生們都喜歡表演那些弱小、善良的角色，而都不喜歡表演兇狠的狼。經常進行這樣的小游戲活動，學生的朗讀熱情很高，而且他們扮演的角色聲音各異，有很多學生表演天賦被顯現出來，這些學生的表演也給朗讀教學增添了很多的顏色。

二、富有感情的朗讀體現個性化

朗讀是把文本用語言再創作，聲音要求規范，把無聲變成有聲，從語言中表現出一定的情感，把思想表達出來。教師在對學生進行朗讀的訓練與指導時，要明確對朗讀教學的認識。第一，示范要準確優美，那就要從自身做起，提高自己的朗讀水平，能指導學生進行有感情的朗讀，再對學生進行指導時就會做到聲情并茂，用語言環境與節奏來感染學生。通過朗讀讓學生更好的掌握語文，打出良好的語文基礎；第二，地學生的朗讀根式要統一要求，又要培養學生的個性化朗讀，發現好的聲音，好的方法，好的表情，老師都要鼓勵，讓他們把自己的個性繼續下去。因為這些都是學生自己朗讀方式，可有只有用自己的方式才能體會到課文的感情，才能體驗到成功的快樂。

比如：《老人與海鷗》的朗讀教學中，我們要充分體現出課文中所包含的豐富感情，用它的感染力來引起學生的共鳴，引導學生在朗讀時一定要注意課文所表達的感情，而且要帶著這樣的問題進行朗讀：“老人與海鷗的感情是怎樣的？”、“哪些地方可以體現出老人和海鷗相處是那么的默契？”“你能體會出老人去世海鷗那種什么樣的感情？”等等。再找出你感覺課文哪個地方最為感動你？這樣，學生都會各抒己見，并用自己的理解來朗讀課文，這樣，他們的個性突顯出來了，整個課堂的學習氣氛也異常地火爆。

三、對學生的朗讀方法進行指導

對于小學語文的朗讀不是隨便讓學生去讀，而是提高他們能力的同時要對他們的朗讀進行必要的指導，讓他們掌握一定的技巧，而不僅僅是單純的大聲讀，也不是毫無感情的讀，更不是機械讀。因此，老師要運用多種形式的朗讀來影響學生，讓學生對朗讀的方法都有深刻的認識，從而讓他們懂得在朗讀的時候要懂得方法，從而提高朗讀水平。比如：教師可以先做示范進行泛讀，給學出做出一個正確的榜樣，對文質兼優的課文更要做到示范流暢、感情飽滿。抑揚頓挫的語調給學生一種美的享受。朗讀也可以與生活聯系在一起，把生活藝術化，把課文藝術化，讓學生從生活化的朗讀中感受到自己的主體學習地位。

朗讀不僅是老師進行示范，當然，也有很多的示范方法，現代高科技技術產品就是老師進行指導朗讀訓練的很好的工具，比如，錄音機、復讀機、多媒體幻燈片等，也可以把這些聲音進行處理，同一個人能表演多個角色。另外，在示范朗讀的時候，可以運用多媒體播放相應的插圖，讓學生感覺到那種真切的情境，這樣有助于提高朗讀效果。比如：《地震中的父與子》朗讀教學時，可在電腦上準備一些地震的圖片或影像資料，給學生播放，讓學生對地震有一個深刻的印象，然后自然而然帶入1994年美國洛杉磯那場大地震中父親救兒子的堅定信念和艱辛挖掘，讓學生在朗讀過程中受到深深地教育。最終救出兒子及其同伴的故事。現代化技術的有效應用，更有利于良好課堂范圍的營造。

總之，小學語文朗讀教學，不僅要求學會朗讀，而且要求讀出感情，學生對課文有很深刻的感悟。所以，老師要引導學生學會朗讀，多方面的運用身體感官，進行綜合性的訓練。讓學生真正喜歡上朗讀，在朗讀中體驗到快樂，在快樂朗讀中領悟課文內容所展現的美。朗讀是一項復雜的工程，要求小學語文教師重視從教學與生活中的一點一滴做起，對學生的朗讀教學進行熏染，指導他們朗讀習慣要持之以恒，在不斷的學習中提高朗讀能力。

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