大班幼兒美術教學的藝術

楊陽

【摘 要】 煙無常形，教無定法，隨著幼兒教學改革的全面實施，廣大幼兒園教師堅持樹立“以兒為本”的教學新理念，在踐行幼兒美術教學改革中銳意進取，大膽革新，全方位提高幼兒美術功底，拓寬幼兒的創新視野，使幼兒的個性得到健康發展。本文作者結合自身教學實際，就如何提高大班幼兒美術教學效率暢談了心得體會，值得大家一睹為快。

【關鍵詞】 用多媒體；觀察能力；結合實際；認識線描；美術教學

繪畫屬于幼兒的特殊語言，是展示其內心世界的一種載體；促進身心健康發展是幼兒美術教學改革的根本宗旨。正如教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：讓幼兒通過參加藝術教育活動，初步感悟并喜歡環境、生活和藝術中的美，大膽地表達自己的情感體驗。廣大幼兒園教師樹立“以幼為本”的教學新理念，在踐行幼兒美術教學改革中銳意進取，大膽革新，全方位提高幼兒美術功底，拓寬幼兒的創新視野，使幼兒的人格日趨完美。那么，如何提高大班幼兒美術教學活動的效率呢？

一、用多媒體，激發幼兒的學習積極性

隨著現代信息技術的快速發展，現代多媒體技術已經在中小學和鄉鎮幼兒園得到普遍推行，由于多媒體具有生動、直觀、形象、新穎的特點，從而更能吸引幼兒園的小朋友。譬如，我在執教故事創編畫《小姑娘和大拖鞋》一課時，先借助多媒體播放前半個故事：小姑娘騎著大拖鞋沖向云霄，一只灰色的小老鼠從鞋子中鉆出來，大拖鞋突然垂落，一大群小鳥叼著小姑娘安全的回到地面……許多小朋友面對栩栩如生的畫面欣喜若狂，頓生創作靈感，他們很自然地張開想象的翅膀續編故事。通過合作討論，最后畫出了五幅圖畫：其一，小姑娘躺在沙發睡覺，墻上掛著弓箭，床邊有一雙拖鞋，鞋內藏著一只小老鼠，梳妝臺上擺著一臺液晶電視機；其二，小姑娘穿著大拖鞋到林子里玩，恰巧遇到了小鳥、小兔、老虎、黑熊；其三，突然，小姑娘腳上的拖鞋飛速擴大，幾乎像一艘飛船，小老鼠又躲進大拖鞋里；其四，無數小鳥又結群圈叼住小姑娘，老虎和黑熊趕走了小老鼠；其五，小姑娘坐在大拖鞋里唱著《春天的故事》和鳥一起在空中只有翱翔。當然，類似的教學過程離不開教師的合理引導，否則教學效果事倍功半。

二、循循善誘，提高幼兒的觀察能力

凡是自己比較喜歡的實物幼兒都能全神貫注的欣賞、觀察，而教師一定要正確引導幼兒學會觀察，逐步養成從整體到局部、由局部到整體的觀察習慣，通過仔細觀察抓住事物的主要特征，并用簡單的幾何形體概括出物體的外形輪廓。諸如桃子是圓形的，小鴨可以理解為兩個圓形的結合體，小熊貓的身體、四肢和頭部可以看成橢圓形。假如是比較復雜的形體，那可以采用結構分解的方法，把一個完整的物體分解成若干部分，然后逐一添加形成整體。譬如，我在引導學生畫向日葵時，先讓幼兒畫一個圓圈，然后在四周添上花瓣，最后完成習作。

在幼兒進行具體的觀察過程中，假如教師不作相應的提示，那幼兒的觀察往往是雜亂無章的。作為幼兒教師一定要堅持因材施教原則，循循善誘的引導幼兒在觀察的基礎上完成較好的習作。譬如，我在引導學生完成寫生畫《樹》時，先讓學生到室外觀察楊柳樹和冬青樹，并通過比較的方法，分別說出兩種樹的大致形狀，從而使幼兒抓住了大樹各自的特征，為完成習作奠定基礎。

三、結合實際，激勵幼兒進行大膽構思

大班幼兒雖然擁有點滴繪畫經驗，但教師還必須予以適度引導，并緊密結合幼兒的生活實際，讓他們進行大膽的聯想，逐步確立新的創作形象，在腦海里構成一幅畫，并會用正確的語言表達出來。譬如，我在引導幼兒畫《龜兔賽跑》時，先鼓勵他們在回顧故事情節的基礎上，想象出一幅幅更生動有趣的畫畫。由于《龜兔賽跑》的故事情節有趣，形象鮮明，有利于幼兒拓寬視野，進行如下合理化想象：有的學生按照故事情節設想畫面——兔子睡覺、做夢以及別具一格的比賽場面；有的學生按人物情緒設想——烏龜勝利后手舞足蹈以及兔子失敗時痛哭流涕的表情等，由于每個幼兒都有自己不同的構思，所以畫出的作品比較理想。

四、認識線描，讓幼兒在練習中獲得美感

古今中外的名畫一般以線條作為基本元素構成，人類最早的美術遺物、舊石器時代的各種原始飾物、中國的敦煌壁畫和歐洲的洞穴壁畫都是以線造型的，展示了人們對大自然美感的認識。諸如西班牙的阿爾塔米拉壁畫中以粗獷的線條表現的千姿百態的野豬、野鹿，這是對物象的美的認識；在我國，線描歷史悠久，源遠流長，許多國畫名作都以線條來表現“吳帶當風” “曹衣山水”和“十八描”。因此，把成熟的線描技巧滲透于幼兒美術教學是挖掘兒童創造力的重要途徑之一；而豐富多彩的線條不僅可以表現外在的美感，而且蘊含豐富的情感。譬如：有些線條蒼勁有力，恰似鐵劃銀鉤；有些線條舒緩流暢，猶如流水行云；有些線條奔放瀟灑，可謂痛快之至；有些線條婀娜多姿，秀麗無比……線條極強的表現力枚不勝舉。

大班幼兒繪畫時的線條一般沒有多少變化，只有通過欣賞古代繪畫中等具有代表性的線條，才能讓小朋友初步了解線條的變幻莫測與強大的表現力，真正感悟到線條的美感，在提高鑒賞能力的同時，也激發他們的繪畫興趣與創作熱情。

兒童繪畫是思想、情趣、內在潛能的自由表現方式，是進行創新思維活動的真實記載，是創造力、想象力和寫實能力的結晶。但愿奮斗于幼教崗位上的園丁們八仙過海，各顯神通，勇創求實高效的幼兒美術教學新模式。