小學語文課堂有效性的生成

王慧星

摘 要：教育問題一直是社會普遍關注的話題，尤其在素質教育和新課改的大背景下，如何提高孩子課堂教育的有效性是當前需要探討的首要問題，從小學語文課堂教學入手，分析了提高其有效性的必要措施。

關鍵詞：小學語文；課堂；有效性

一、小學語文課堂教學現狀分析

小學語文課堂教學對于提高學生語文素養至關重要，但是就目前形勢來看，教師對于小學語文課堂教學的有效性認識不夠，僅限于形式化、僵硬化的教學，觀念陳舊，師生互動性小，學生學習的主動性和積極性較差，學習興趣低，態度被動，獨立思考和解決問題的能力相對較差，這些都影響著語文課堂教學的有效性。

二、提升小學語文課堂有效性措施

隨著新課改的要求，要想提高小學語文課堂教學的有效性，需要綜合考慮以下信息：

1.做好課前準備工作

首先，教師必須做好基本的課前準備工作，不斷學習，儲備專業知識，按照教學目標教學，深入研究教材和學生情況，精心設計教學方案，根據班級的具體學情正確定位，課后還需進行教學反思。其次，在吸收傳統教學方式精華的同時，發掘并創新適用于不同情況的教學模式，有效結合教與學的概念。

2.發揮教師的主導作用

在課堂教學過程中，教師處于主導地位，發揮著主導作用，而學生是學習的主體，所以，教師在教學中要與學生相互配合，恰如其分地點撥教學，在與教學目標相匹配的同時，優化教學效果，循序漸進地引導學生主動學習，而不是一味“灌輸”知識。其次，教師還需營造良好的教學氛圍，以增加學生自覺學習的熱情，從而提高學習效率。另外，教師在教學中還要創設語文學習環節，寓教于樂，吸引學生融入情景，讓其真正參與其中，用心體會語文學習的樂趣，以此來熏陶感情，發展智力，增強學生的想象力和思維能力。

3.利用教學資源提高課堂效率

課堂教學的有效性與教學方式緊密相連，教師在教學過程中要充分利用多媒體資源，進行多元化教學，多為學生提供親身實踐的機會，以激發他們的學習樂趣，鼓勵其多思考，帶著問題去研究，讓學生合作學習，挖掘學生的創造因素和創新精神，拓展思維，從而有效地提高課堂效率。

總而言之，小學語文課堂教育在培養學生的認知、興趣和情感方面發揮著重要作用。教師應發揮主導作用，正確引導學生，提高其學習興趣，增強學生學習的主動性，積極啟發其智力，以便提高小學語文課堂的有效性。

參考文獻：

黃有德.淺析如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].中國校外教育，2011.

編輯 孫玲娟