運用情景教學法提高小學數學教學效率

陰虹

摘 要：在信息快速發展的當今社會，固守的教學方法已經遠遠滿足不了人們的需要，具有逼真形象、真切情感的情景教學法漸漸被眾多小學數學教師應用到日常教學中，以此來提高小學數學教學效率。將對此方面的問題展開討論，希望能為中國教學水平的進一步提高帶來幫助。

關鍵詞：情景教學法；小學數學；教學效率

小學數學作為一門基礎學科，與生活中的眾多事物息息相關。然而，由于小學生的身心尚未成熟，其很難將學習與實際生活緊密聯系，導致數學教學的效率遲遲得不到提高。對于小學數學教師來說，運用情景教學法來適應并達到新課改的要求勢在必行。這篇文章將結合我多年從事數學教學的經驗，對情景教學法進行簡單陳述，并針對目前該方法在應用過程中存在的缺陷提出行之有效的改革措施。

一、情景教學法的概述

目前，情景教學法在許多中小學廣為流行，主要指教師在教學過程中創設或模擬真實、生動、實用的生活場景，以便于學生將所學語言進行綜合、創造性的表達。通過這種方法，不僅能使學生的交際能力得到很好提升，而且能夠改變枯燥的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，同時提高教學質量。

二、運用情景教學法提高小學數學教學效率的有效策略分析

1.創設明確的教學目標

具有明確的教學目標是上好每節課的基礎，在小學數學教學中更是如此。據相關調查結果顯示，目前許多小學數學教師雖然將情景教學引入課堂中，但其忽略了教學目標的重要性。課堂上一味追求“熱鬧”，認為只要學生能從中得到一點知識就心滿意足，而運用的情景與課本教材完全不符，導致學生數學成績下降。因此，在上課之前教師必須明確自己的教學目標，課堂上引入切合課本實際的情景游戲，通過各類情景打開學生的思路，以此來完成本節課的教學目標和任務。

2.把握好所創設的情景與數學教學的關系

要想使情景教學發揮其本質作用，首先必須對該方法有深刻的了解。教師可以創設具有啟發式、吸引力的情景。比如，利用游戲、講故事、復習引入等方法創設情境。另外，教師必須掌握情景教學法的基礎和重要性，并提供一定的教學保證。小學生好動，教師在實施該方法時必須保證課堂秩序的有序性，只有這樣才能有效提高教學效率。

情景教學法在小學數學教學中尤其重要，教師在利用該方式進行教學時可以充分利用多媒體等設備，以此來提高小學數學教學的效率并實現真正意義上的情景教學。

參考文獻：

胡濤.情景教學法在小學數學中的應用[J].學周刊，2014（21）.

編輯 孫玲娟