關于高中政治課堂教學生活化的理性思考

段曉燕

【摘要】在新課改的發展進程中，政治教學生活化已經成為高中政治教學的重點內容，有利于培養學生的思維能力，使學生能夠更好的適應社會的發展。本文主要對高中政治課堂教學生活化的理論進行介紹，同時對加強高中政治課堂教學生活化的對策進行介紹。希望高中政治教師在教學活動中，能夠合理的聯系生活，可以有效的提升學生全面素質發展。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 轉變觀念

前言：隨著教育改革的發展，促進學生身心健康的全面發展已經成為現代教育的主體思想。在高中政治課堂教學中，需要教師進行生活化的教學，要求教師在教學過程中，能夠合理的將教學內容和實際生活相結合，以便使學生具備聯系生活實際來解決問題的能力，同時符合新課改下的教學要求，有利于學生身心全面健康的發展。

一、高中政治課堂教學生活化的理論介紹

高中政治課堂教學生活化是指教師在進行政治教學時，要把生活實例和教學經驗結合起來，把政治教學和實際生活有機的結合起來，可以達到教學生活化的課程標準。課堂教學生活化可以較好的促進學生在教學中聯系生活實際，可以提高學生遇到問題時的思考能力和解決問題的能力，課堂教學生活化有利于教育事業的發展，同時有助于全面素質的提升，進而可以使學生更好的適應社會。

二、提升高中政治課堂教學生活化的合理措施

（一）改變教師的教學觀念

受到傳統教育模式的影響，在高中政治課堂的教學中，大部分教師還沿襲著傳統的教學理念，極其不利于教學的發展進步，同時不利于學生身心健康的發展。在這種形式下，政治教師應該順應時代的發展和教學的要求，積極改變自身的教學觀念，使自身的觀念符合教育的發展需求。改變教學觀念需要教師加強對生活化教學的理解和運用，要積極進行課堂的生活化教學，在實際的課堂教學中，教師不要一味的對學生進行知識灌輸式教育，這種教學方式極其不利于學生素質的全面發展，教師應當讓學生在課堂的政治學習中，能夠聯系生活實際來進行思考，使學生在聯系生活的思考中，提高解決問題的思維運用能力，同時，教師要充分引導學生在實際生活中對政治問題的思考，以便更好的提升學生對待問題的思維發展。教師教學觀念的轉變，有利于提高政治教學質量，同時，可以有效的促進學生形成考慮問題的思維模式，有利于學生身心全面素質的提升，進而可以使學生能夠更好的適應社會的發展需求。

（二）以學生為主體的教學方式

在政治課堂的教學中，教師由于受到傳統觀念的影響，往往對學生進行知識的灌輸式教育。在教育的過程中，教師往往過于嚴肅，不利于課堂中師生進行交流，極其不符合新課改的具體要求。在現代的政治教學中，教師應該轉變主體思想，不要再以個人為課堂主體，要將自身的主體作用轉變成為引導的作用，要充分體現學生的主體地位。在政治課堂的教學中，教師應該加強和學生的交流與討論，而不是對其進行知識灌輸，教師在教學中，要允許學生發表見解，對于不同見解的問題，可以和學生進行討論，以便活躍課堂氛圍，這樣有利于政治教學生活化的發展，進而可以較好的提高學生的全面素質[1]。

（三）聯系生活實際

在以往的政治教學中，教師對政治知識進行講解，然后促使學生死記硬背，在這種情況下，極其不利于提高學生學習政治的積極性，在新課改的政治教學中，教師應該積極聯系生活的實際內容，以便更好的提高學生學習政治的積極性。在政治課堂的教學中，教師可以聯系生活實例來對政治內容進行生動的講解。例如在講市場時，可以通過常見的蔬菜市場對其進行生動的講解，通過蔬菜在夏季和冬季的價格和種類對比，可以較好的突出市場的運行動態，可以提高學生學習的積極性，同時，有利于提高學生對市場知識的掌握[2]。

（四）靈活的教學方式

在傳統的教學方式中，教師往往對學生進行灌輸式教育，十分不利于學生的發展，在實際的教學中，教師應該采用靈活的教學方式，以便提高學生學習的激情，在教學中，教師可以利用先進的多媒體技術進行教學，在利用多媒體時，可以引進貼近生活的教學實例，可以較好的提高學生對生活的聯想，可以很大程度的提高學生的學習積極性，有利于教學質量的提升。另外，在進行政治教育時，不要局限在教室的教學中，教師應該創造更多的教學環境，以便更好的提升學生學習政治的積極性，教師可以利用學校的資源，社區的資源和社會的資源，對學生展開針對性的教學實踐活動，在這些富有教學意義的教學實踐中，學生可以通過活動，加強對政治知識的體會，可以有效的提高學生的積極性，同時可以加深學生聯系教學和生活實際，另外教師還可以根據實際情況，帶領學生去參觀科技館和敬老院等具有教學意義的單位，組織其參加有意義的活動，可以加深學生在學習中，對生活實際的聯系，從而可以有效的培養學生的思維能力和解決問題的能力，有利于學生身心素質的全面提升，進而可以讓學生更好的融入社會，促進社會的發展進步[3]。

結語：在新課程改革的發展中，高中政治教學生活化已經成為促進教學發展的主要手段，有利于提高政治教學的質量，同時，有利于激發學生的熱情，從而可以有效的培養學生的思維能力的發展。希望通過本文對高中政治教學生活化的介紹，可以讓教師對教學生活化有更深刻的了解，從而可以在教學活動中，加深對生活實際的聯系，進而可以有效的促進學生全面發展。

【參考文獻】

[1]王國濱.實施生活化教學模式，探討高中政治高效教學策略[J].中國校外教育，2014，10（12）：277-288.

[2]李長春.高中政治課堂教學中應用“傳遞——接受教學模式”的必然性[J].科技創新導報，2014，08（30）：239-241.

[3]李秀娟.如何在高中思想政治課堂上實施研究性學習[J].教育教學論壇，2014，01（19）：90-91.