如何改變幼兒教育策略，提升幼兒的全面素質

何燕萍

摘 要：在幼兒教育中，要大力提升幼兒園教師的素質，轉變傳統的育兒教學策略，培養幼兒各方面的能力，保護幼兒的好奇心，發揮幼兒的學習想象力。主要在提升幼兒教師和保護幼兒好奇方面展開論述，目的是讓幼兒接受全面的素質教育。

關鍵詞：幼兒教學；專業；好奇心；培養

在開展幼兒教育的過程中，教師要先培養幼兒的自身能力，給幼兒更多的拓展空間，讓幼兒在輕松的環境里自身的能力得到發展。

一、加快教師專業隊伍建設

1.更新教師教學觀念

我國現在正在教育改革的發展進程中，幼兒教師要更新自己的教學思想，讓自身的教學理念和教學方法符合時代發展的要求，不要把幼兒教育當成是看孩子，要通過開展幼兒教育培養孩子的能力，及時改善自身的教學方法，在思想上讓自己的專業知識得到發展，同時講課技能也得到提升。

2.專業化技能訓練

有些幼兒園的幼兒教師雖然學歷各個方面達到了相關的要求，但是因為不是幼教專業出來的，所以，專業化技能訓練不多，對幼兒的教學經驗和教學理論都不能很好地把握，在開展教學的時候更多地運用隨心所欲的教學方法，脫離了幼兒教學開展的實際，對基礎知識和基本技能有所欠缺，所以，幼師要有著比較專業化的技能，在提升自己學歷時要提升自己的能力。幼兒園要組織相關的課程培訓，可以給教師階段性的培訓，讓幼兒教師在培訓中不斷地修正自身的偏差，因為孩子在學習的時候總是容易出現很多臨時的想法，幼兒教師如果能夠在適當的時候加以引導，可以有效地培養幼兒的有些方面能力，但是如果幼兒教師引導不當，會讓幼兒思維能力發展不到位。

二、保護幼兒的好奇心，激發求知欲

好奇是幼兒的天性，所以幼兒教師一定要盡量保障幼兒的好奇心，同時，在好奇心培養的過程中提升孩子的進取心，讓孩子能夠把自己的想象思維變得具象化。人只有在好奇心和求知欲的推動之下才能夠對科學進行發明以及創新。比如，如果當年愛迪生孵小雞的時候媽媽對他進行指責，并且進行嚴重的批評，那么，他當時的發明創造就不會那么多，因為，幼兒的知識水平是有一定的限度的，對很多事情沒有正確的認識，所以，幼師要有效地保護幼兒的求知欲以及好奇心。比如，幼兒發現在雨后會出現彩虹，認為彩虹是很神秘的，加上爺爺奶奶給孩子講解的一些相關的故事，孩子會認為見到彩虹就能夠帶來好運。幼師可以根據這一情況有效地提升幼兒的探究能力，幼師說要給幼兒制造彩虹給他們帶來好運，運用三菱鏡、水和白紙在反射中能夠看到七色彩虹，幼兒在快樂的學習氛圍中有效地學習科學知識，之后，可以讓幼兒自己翻閱現有的資料了解彩虹原理，同時，可以讓幼兒回家給自己的親人制造彩虹，帶來幸運。

幼兒教育觀念的改變不僅僅要在幼兒園里，在家庭生活中家長也要培養幼兒的能力，這就要求家長和學校最好能夠協調配合。同時，教師的專業技能和教學思想要進行改善，可以運用不同的教學方式引導幼兒的思維發展，運用幼兒的好奇心，激發幼兒對事物原理的探知欲，為幼兒今后的學習打下良好的基礎。

參考文獻：

王澍.淺談幼兒園環境創設對幼兒成長的影響[J].中國校外教育，2013（08）：13-14.

編輯 謝尾合