“寓教于樂”在英語翻轉課堂教學中的應用

鄧雅倩

【摘要】寓教于樂的英語翻轉課堂，將快樂學習融入英語翻轉課堂人性化和個性化的教學風格中，擺脫了以往教學模式的枯燥和落后，具有極大的趣味性，使學生們在提高英語學習水平的同時享受快樂的生活，對于轉變我國的英語課堂的教學模式發揮著重要的作用。本文通過分析英語翻轉課堂的優勢，研究“寓教于樂”在英語翻轉課堂學中的具體應用方式，為學生快樂學習英語提出一些參考性的建議。

【關鍵詞】寓教于樂 ?英語翻轉課堂 ?教學風格

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0093-02

翻轉課堂是來自于美國的一種創新型教學風格，美國某高中的兩名化學老師將課堂PPT和聲音教學的方式結合起來幫助班上的同學補習功課，課后收到了驚人的教學成績，翻轉課堂的教學模式瞬間在美國各地區高校及網絡躥紅，后被引入中國，被很多的中國學校相繼效仿。

一、英語翻轉課堂的優勢

（一）使英語教學方式更加人性化。翻轉式英語課堂突破了傳統的英語教學限制，使得英語教學的課堂時間安排更具靈活性和多樣性。根據學生不同程度的英語基礎水平，家庭成長環境，對英語知識的接受能力等因素的差別，翻轉式教學可以按照學生學習的具體情況調整教學的進度，進而照顧到每一位學生。翻轉式教學在發揮學生積極性和主動性的基礎上，使其根據自身學習需要加快或者減慢英語教學視頻的學習內容，以學生的主動學習為主，教師在學生旁邊進行輔助式的教學，使英語教學的方式更加人性化。

（二）有利于建立教育資源共享機制。現階段，受到經濟發展，地域限制等因素的影響，農村和城市地區的師資力量發展不均衡，相對于城市地區，農村偏遠區域無法享受優質的英語教學機制。采用現代化的英語翻轉式教學課堂，采用視頻錄像的手段進行英語授課，克服了師資力量分布不均勻的教學困境，有利于建立教育資源共享機制，進而對落實我國的公平教學政策發揮著不可替代的作用。比如，許多的農村地區學生無法走進英語外教的學習課堂，但是翻轉式教學能夠輕而易舉的幫助農村學生們實現這個夢想，將英語外教上課的內容著作成視頻之后供學生課前課后學習，能夠幫助農村同學們解決英語發音問題，提高學生們的英語聽力。

二、“寓教于樂”在英語翻轉課堂教學中的應用

想要為學生營造一個高效有趣的英語學習環境，教師就應當為學生創造一些寓教于樂的學習方式，為學生學習英語建立一個優質的教學平臺，挖掘學生們學習英語的潛能，提高他們對英語學習的興趣愛好。

（一）學習英語歌曲。有很多英文歌的旋律不但十分優美動聽，而且歌曲的填詞也十分精妙。所以，在英語飯莊課堂教學中，老師可以根據英語教學的內容與學生所掌握的英語單詞量，選擇與學生教學相適合的英文經典歌曲在視頻課件中，使學生們通過英語經典歌曲的學習產生對英語的興趣，促使寫生們更加積極的參與到教學過程中。針對學生們英語學習的具體情況，教師在設計課程方案時，可以選擇經典好聽的英文歌曲，比如邁克爾·約瑟夫·杰克遜的《history》，艾薇兒的《let me go》，這些歌曲固有廣泛的知名度，滿足了成年學生追求潮流的好奇心，在唱歌的同時，學生們會集中注意力學習歌曲的歌詞與旋律，不用多長時間，就能掌握歌曲的全部內容。

（二）結合游戲的方法。有很多的教育研究試驗證明，合理的利用英語活動及游戲的方式能夠為教師的教學帶來意想不到的效果。且英語游戲能夠快速的調動學生學習的積極性，培養他們學習英語的興趣愛好，將這樣的學習興趣轉化成為學生的非智力性發展因素，對同學們的學習發揮著重要的作用。

（三）開展鼓勵式教學。世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有完全相同的兩個人，在英語翻轉課堂教學過程中也一樣，每一個學生都具有不同的性格特點和興趣愛好，有的同學性格開朗活潑，有的同學性格溫和婉轉，作為老師，應當學會和學生們自然真誠的交流，給予他們更多的理解與尊重，因為這樣的情感交流能夠讓學生們感到快樂。在英語學習時老師則應當鼓勵和肯定同學們在學習時的進步和努力，包容同學們在學習時出現的錯誤，正面引導同學們積極跨越學習中的障礙，及時改正學習上的失誤，堅持英語學習的習慣，并根據每一個同學的具體情況，指定不同程度的英語學習計劃，給予相應的英語輔助教學，為同學們快樂學習英語建立一個溫暖的平臺。

（四）制作科學的教學視頻。翻轉課堂教學的老師應當重點關注教學視頻的科學設計，利用完善的英語教學體系以及多功能娛樂視頻設計工具，制作出優質精良，同時又愉悅身心的英語課程教學視頻，構建完善的英語網絡學習平臺。老師可以反復鍛煉自己制作英語網絡課程視頻的能力，收集全面的英語課堂知識信息，在視頻中加入一些益智類的游戲，結合科學有效的教育方法，在視頻游戲設計中突出教學重點難點，深入淺出。

參考文獻：

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[2]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉課堂教學模式研究[J]. 遠程教育雜志，2012（4）.