試析小學(xué)英語有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)

萬瓊林

【摘要】對小學(xué)生英語有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)的研究，其主要目的在于通過將課堂活動組織設(shè)計(jì)有效的融入小學(xué)英語課堂教學(xué)中，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。隨著世界逐漸一體化的趨勢，英語日漸成為各國之間溝通的重要橋梁，我國也愈加重視英語在教育領(lǐng)域中的發(fā)展。本篇文章簡要概括了在小學(xué)階段小學(xué)英語有效課堂活動組織設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，并通過理論依據(jù)對小學(xué)英語有效課堂活動進(jìn)行組織設(shè)計(jì)，通過在有效課堂活動中激發(fā)小學(xué)生對英語的好奇心與興趣，從而提高小學(xué)生的英語成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 有效課堂活動 理論依據(jù)

隨著各國之間的聯(lián)系日益密切，世界逐漸成為一個整體，英語作為各國之間溝通的重要橋梁，在教育領(lǐng)域中逐漸占有重要地位。我國教育領(lǐng)域?qū)τ⒄Z教育愈加重視，英語教學(xué)在我國小學(xué)教育中也占有十分重要的比重。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，通過有效的課堂活動組織設(shè)計(jì)激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣與好奇心，在提高小學(xué)生英語成績的同時，促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，對于小學(xué)英語教學(xué)具有十分深遠(yuǎn)的意義。

一、小學(xué)英語有效課堂活動理論依據(jù)

1.有效課堂的活動設(shè)計(jì)。有效課堂活動指的是在教學(xué)過程中，教師對所要教授的教學(xué)內(nèi)容有效的傳輸給學(xué)生，而學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容有效接受的活動。有效課堂活動能夠使教師與學(xué)生通過良好的互動與溝通完成課堂學(xué)習(xí)。在對有效課堂活動的設(shè)計(jì)過程中，首先，要求有效課堂活動設(shè)計(jì)不能夠脫離原有的教學(xué)空間，課堂活動的設(shè)計(jì)必須要依據(jù)教學(xué)空間制定設(shè)計(jì)。其次，有效的課堂活動需要教師與學(xué)生共同參加，由于小學(xué)生的年齡還小，所以教師應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行充分的了解，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行課堂活動設(shè)計(jì)，不僅能夠增強(qiáng)課堂中師生之間的互動，同時能夠提高教學(xué)效率。最后，有效課堂活動的設(shè)計(jì)是有特定教學(xué)程序的，由于小學(xué)英語教學(xué)的活動形式是多種多樣的，因此小學(xué)英語課堂中的教學(xué)也應(yīng)由獨(dú)立的教學(xué)過程構(gòu)成。

2.有效課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立。有效課堂活動設(shè)計(jì)最根本的原因在于設(shè)立明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)指的是在教學(xué)過程中，教師向?qū)W生傳授知識的教學(xué)目的和任務(wù)，在教學(xué)活動中教師所應(yīng)該具有的思想構(gòu)建能力與品德結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中，教學(xué)目標(biāo)占據(jù)著十分重要的地位。教學(xué)目標(biāo)是有效課堂活動的根本出發(fā)點(diǎn)，有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)是為了使教師明確課堂中的教學(xué)目標(biāo)，只有明確課堂中的教學(xué)目標(biāo)，教師才能夠在有效課堂中完成對學(xué)生的教學(xué)。

3.有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，是通過對課堂上的教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)完整的規(guī)劃，對教學(xué)方法進(jìn)行慎重選擇和使用，使小學(xué)生能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)的行為。有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為英語教師和小學(xué)生之間提供了一座溝通橋梁。有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)通過教師在英語課堂中依據(jù)科學(xué)的英語教學(xué)理論，對英語教學(xué)方法進(jìn)行細(xì)致周密的設(shè)計(jì)規(guī)劃，將有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的作用發(fā)揮出來，使小學(xué)生能夠在有效課堂中理解教師所講內(nèi)容，從而提升英語成績。

二、小學(xué)英語有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)

1.遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織設(shè)計(jì)。在英語新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中，小學(xué)英語教育提出在英語課堂中應(yīng)以活動為主。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)將新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)靈活使用，可以通過動作記憶法加深學(xué)生對英語知識的掌握，理解記憶遠(yuǎn)比死記硬背更能讓小學(xué)生提起對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.利用小學(xué)生心理特點(diǎn)完成課堂活動設(shè)計(jì)。在小學(xué)英語有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)中，英語教師要掌握小學(xué)生的心理，并利用其心理特點(diǎn)完成對有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)。由于小學(xué)生的思維與認(rèn)知能力還不夠完善，因此小學(xué)英語有效課堂的組織設(shè)計(jì)需要考慮小學(xué)生的接受能力。小學(xué)生在課堂中能夠保持注意力的時間有限，如此便要求英語教師掌握小學(xué)生的心理，通過對小學(xué)生容易產(chǎn)生好奇心的了解，在課堂教學(xué)中通過各種有趣味的活動和英語接龍小游戲等，充分調(diào)動小學(xué)生的好奇心和積極性，引發(fā)小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，從而使小學(xué)生在有限的時間里保持一定的注意力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。

3.通過設(shè)立情境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。英語教學(xué)實(shí)際上是一門十分枯燥的語言教學(xué)，如果英語教師將英語知識進(jìn)行呆板枯燥的傳授，則會使小學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡和反感，不僅無法提升小學(xué)生的英語成績，同時也限制了小學(xué)英語有效課堂的發(fā)展。因此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)的過程中體現(xiàn)出樂趣，使小學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。在小學(xué)英語有效課堂的組織設(shè)計(jì)中，英語教師可以通過簡短動聽的英語歌謠激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣，同時，英語教師也要通過多媒體教學(xué)對英語進(jìn)行原聲動畫的播放，創(chuàng)設(shè)英語原聲情景，并對動畫的臺詞進(jìn)行基礎(chǔ)的語法講解，然后可以通過小學(xué)生分組學(xué)習(xí)表演的方式，增強(qiáng)小學(xué)生對英語的喜愛程度，從而提高小學(xué)生的英語成績，推動有效課堂活動的組織設(shè)計(jì)在小學(xué)英語中快速的發(fā)展。

結(jié)語：由于社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，各國之間的聯(lián)系日益增強(qiáng)，英語在日常生活中日益顯露出重要的作用。本篇文章通過對小學(xué)英語有效課堂活動的理論依據(jù)，對小學(xué)英語有效課堂活動組織設(shè)計(jì)進(jìn)行深入分析。小學(xué)英語有效課堂在小學(xué)英語教學(xué)中占有十分重要的地位，小學(xué)英語有效課堂的組織設(shè)計(jì)能夠使小學(xué)生提高英語成績，為小學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧麗莉.例談小學(xué)英語課堂有效教學(xué)活動的探索[J].基礎(chǔ)教育研究，2014，06（18）：46.

[2]梁英姿.小學(xué)英語有效課堂教學(xué)研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013，05（03）：149.