互動教學，讓師生感情更加融洽、語文課堂更加精彩

陳曉莉

【摘要】語文學科教學中，師生關系是影響教學質量的重要因素。在小學語文教學中加強師生之間互動，可以拉近師生之間關系，有效調動學生學習積極性，使其主動參與到教學中，讓課堂教學更加生動，學生拋除拘謹，在語文天空內自由翱翔。本文僅就小學語文教學中師生互動教學談一下自己的經驗。

【關鍵詞】師生互動 小學語文教學 研究

為了在新課標下更好的推進課程改革，在教學過程中引入多樣化的教學模式具有重要的意義，它能夠化傳統單一的教學模式為多樣性，其中就包括了師生互動教學，該方法有效的提升了學生的學習興趣，同時以推進學生的更好發展為教學目標，并且在互動的過程中，學生實現了學習方法、資源的整合與優化。

一、小學語文教學中師生互動的方法

（一）情境互動

教學情境的設置是激發學生學習興趣的關鍵元素，老師在語文教學過程中，針對學生的實際情況，創設適宜的教學情境，讓學生在互動的過程中，以情激趣，促進教學成效的提成。

（二）語言互動

知識主要是老師通過語言傳遞的，在教學過程中，老師與學生之間創建良好的語言表達氛圍，使學生敢于表達、想要表達，促進教學的事半功倍。

（三）角色扮演

結合教材的實際內容，進行分角色扮演的互動教學，能夠很好地激發和提升學生的學習興趣，在對文中人物特征深入剖析的基礎上，進行角色扮演，實現寓教于樂。

（四）合作互動

我們所指的師生互動并非是單一的老師與學生之間的互動，而是指生生或者是師生之間的互動，目前針對于師生互動的模式具有多樣性，主要包括了合作互動以及小組合作這兩種互動學習模式，其中前者適用于解決問題難度系數不高的習題，同時在操作上具有便捷性，并且所需的時間不長，適用于低年級小學生；而后者開展的規模較大，多由4名以上學生組成，在開展小組學習模式之前，首先要做的就是讓學生明確學習的目標和思路，該模式適用于高年級小學生的學習。

（五）競爭互動

學生在良性競爭狀態下，能夠很好的提升學習成效，將競爭互動引入小學語文教學過程中，并與良好的教學情境相融合，開展學習競賽活動，而小組競爭則是互動活動開展的主要形式，促進學生競爭意識與合作的培養。

例如老師在講授《群鳥學藝》的時候，讓學生現進行自我學習，找出文章中的形容詞及其鳥窩的搭建特征，學生可以根據自身的喜好來選擇鳥叫聲，使學生在學習中獲得快樂，并且促進自身學習能力和興趣的提升。

二、小學語文教學中互動教學模式的作用

在小學語文中引入互動教學模式能夠促進師生共同發展，使學生化被動學習為主動學習，真正成為學習的主人。并且在教學情境中獲得學習的快樂，并根據自身的喜好來進行學習方式的選擇，增加學習氛圍的生動性和趣味性，同時使學生與老師在互動的過程中，師生關系逐漸的融洽和諧，形成情感的交流、溝通、互動與共鳴，使課堂成為學生發展的搖籃。再者就是通過師生之間的合作和互動，使學生通過體驗獲得成功的快樂，進而激發學生學習語文的興趣，并在合作中，促進自身探討能力、辯論能力與合作能力的提升。再者就是師生在互動的過程中，實現不斷地創新，基于當下的新課標是轉變傳統的封閉教學模式，轉向開放性教學，而互動教學就能夠有效地實現這一點，學生在互動形式、內容選材等方面均具有多樣性，使學生通過互動學習，知識、口語表達等得到提升，人生觀得到明確，能夠準確的判別是非，并且不斷地開拓新的互動方法和教學方法等。

三、小學語文教學中實施師生互動需注意的問題

（一）注意學生學習興趣的培養

興趣是激發學生學習的內驅動力，是實現學生學習成效提升的關鍵。這就要求了小學語文教師在開展教學活動的過程中對學生的心理活動進行準確詳細的把握，并將其滲透于互動教學中，激發學生的學習興趣，促進學習動力的增強，并對小學語文科目的學習充滿熱愛之情。同時老師還必須對學生進行適時的表揚，使學生找到自信，進而更加積極自主的學習小學語文，盡可能避免斥責和批評等現象的發生。

（二）在小學語文互動教學中給予學生充分的發展空間

為了讓學生學習的創造性與學習的主動性在互動教學中充分的展現和發揮，老師必須讓學生自主自由的發揮自己，這就要求了老師在進行題目設計的時候，必須保證內容和活動方式具有開放性，并鼓勵學生在學習過程中積極的創新、探索和求知，集互動教學、探究性教學與啟發式教學為一體，促進師生互動教學成效的顯著提升，并且達到最佳的教書育人成效。

四、結語

語文教學貫穿于整個素質教學階段，是實現智育與德育的關鍵性學科，而小學語文作為小學生學習的啟蒙階段，有效的激發學生的學習興趣，促進教學成效的提升具有重要的作用和意義。而互動教學模式作為一種輔助性教學手段，對小學語文教學活動的開展具有重要的推進作用，老師將人生哲理、正確的認知、信息的理解、高尚的人格及其思維等通過互動灌輸傳遞給學生，使學生實現知識與思想品質的并進，促進學生更好的發展，可見，師生互動教學模式是小學語文教學中不可或缺的重要手段。

【參考文獻】

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