論加強高職學生創新素質培養的對策

馮紅瑞 馬淑卿 魏曉露

【摘要】高職院校學生是國家發展的重要力量，他們的創新素質將直接關系到我國綜合國力的發展。本文主要從激發高職院校學生的創新意識和創新思維，培養高職院校學生的實踐創新能力，塑造高職院校學生的創新人格幾方面分析了加強高職學生創新素質培養的對策。

【關鍵詞】高職學生 創新素質 培養 對策

在當今知識經濟時代，國家和社會的發展更多的取決于國家人才的創新精神和創新能力。高職院校學生是我國未來人才的重要力量，他們是否擁有良好的創新素質將直接關系到我國綜合國力的發展，這就要求高職院校在對學生的培養中，除了教給學生先進的專業知識，還應該訓練學生具備較強的實際操作能力，應注重在教學和管理中強化學生的創新素質。

一、激發高職院校學生的創新意識和創新思維

創新意識和創新思維是可以通過教師授課、參加活動和自我鍛煉來培養的。

1.加強創新教育

高職院校可以開設創新課程，主要向學生講授創新的理論和基本的方法、技能，并對學生進行創新思維的訓練。在創新教育過程中，注意對學生進行系統的創新思維和創造性技能的教育，力求實現學生的個性化與全面發展的統一，構建開發創新潛能的知識框架。通過創新課程的開設，要讓學生掌握創新的基本知識，明確創新的基本原理；讓學生體會創新過程中的樂趣，激發學生創新的積極性，增加自信；通過創新活動，提高學生的情商。

2.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生能力培養的基礎，學生只有感興趣才會自覺地、主動地去觀察、思考和探究問題，才能最大限度地發揮學生的主觀能動性。學生能力的提高反過來會激起更高的學習興趣。教師在上課之初就要激起學生的學習熱情，讓學生明白課程的重要性，在授課過程中，要用心設置趣味性很強的教學情境，努力調動學生積極參與到教學活動中，吸引學生的興趣。

3.鍛煉學生的思維和表達能力

思維和表達能力要求人們多動腦筋，勤于思考，善于分析。要提高學生的思維和表達能力，就要對學生進行一種有目的、有計劃的教育活動。鍛煉學生的思維和表達能力，最主要的就是改革教材和課堂教學方式，突出高職教育特色。教師盡量選用優秀的高職高專教材，還可以根據教學需要，與企業合作開發校本教材，以改變傳統教材內容滯后的缺點。在課堂以外，學生還可以通過多參加社團活動、社會實踐活動、學校或社會組織的一些比賽來主動的鍛煉自己的思維和表達能力。

二、培養高職院校學生的實踐創新能力

在培養高職院校學生的實踐創新能力過程中，要將創新能力活動落實到實踐中，引導高職院校學生積極主動地參與到創新活動中。

1.加強實踐性教學比重

高職院校應加強和企業的合作，在學校建立實訓基地，學校教師提供理論指導，聘請企業專家到基地對學生進行實踐指導和技能的傳授。抓好校內實訓基地建設，增加學生在校內實訓基地實習的環節，為培養學生的實際操作能力提供環境。學生在校內實訓基地的實踐中，會有更多發現問題的機會，才能促使學生去主動想解決問題的辦法，激發學生的求知欲、探索精神和創新意識，還可以使學生可以得到技能訓練，向企業一線的優秀員工學習實踐經驗，提高專業技能。

2.成立專業社團

高職院校應鼓勵創新欲望強烈、興趣相同、專業相近的同學積極成立和加入專業社團，學校和系部可以為社團提供必要的實驗設備和活動場所，并派專業教師進行指導，既能促進學生對專業知識的吸收，又能促進學生創新思維和創新技能的提高。專業社團要發揮學生的主體作用，由學生自主管理，教師只是起到指導的作用，鼓勵學生組織的豐富多彩的社團活動，積極參加到教師的教學活動中，為學生提供實踐平臺，營造出良好的創新校園文化氛圍。

3.搭建創業平臺

面對嚴峻的就業形勢，高職畢業生面臨很大的就業困難，各高校都在向企業推薦學生，而鼓勵高職畢業生自主創業是解決當前大學生就業難的一條有效途徑。高職院校要將創業精神和創業技能引入課堂教學，對學生開展創業教育，培養學生的創業意識、創業素質和創業能力，同時，在教學內容中有意識的培養學生的創新思維和創新能力。高職院校要積極主動的和企業聯合，在學校創立創業教育實踐基地，培養學生的創業實踐能力，引導學生掌握創業的基本知識和方法。

三、塑造高職院校學生的創新人格

培養創新型人才，不能只注重知識、能力的培養，同時還要注重塑造創新人格。

1.培養學生的社會責任感

培養學生的社會責任感，首要的是加強對學生進行理想信念的教育，幫助學生樹立遠大的理想，并把融入到為社會發展和民族復興的社會理想中去。采取講座、社會實踐活動等形式向學生宣傳社會主義核心價值觀和共產主義的理想、信念，把教育內容內化為學生的信念，逐步增強學生的社會責任感。引導大學生樹立“以天下為己任”的歷史責任感，把個人的創新和國家的創新、復興聯系起來。

2.鍛煉學生堅強的意志

創新需要堅強的意志，當遇到挫折和失敗時，要想方設法的克服和戰勝它。堅強的意志能夠調節學生自身的行為，控制自己的心理狀態，激發學生的創新意識，制止半途而廢現象的發生，使學生的創新活動能夠堅持并獲得成功。高職院校教育工作者要教育和幫助學生養成能夠控制自己的言行的良好習慣，要引導學生正確對待困難和挫折，并通過組織一些創新比賽和能力拓展活動來磨煉學生的意志，幫助學生增強自信心和意志力。

3.培養良好的興趣愛好

興趣源于好奇和需要。一名好的教師不在于他向學生傳授了多少知識，而在于他是否能夠激發學生的學習興趣。興趣可以使人把注意力集中于所從事的創新活動中，是創新的驅動力。良好的興趣愛好能夠讓學生養成進行獨立思考的好習慣，能夠激發人的創新精神。高職院校的教育工作者應注意引導學生培養良好的興趣愛好，在自己所學專業的基礎上，拓寬知識面，接觸一些感興趣的領域，通過進行觀察和學習開闊思路，讓學生得到多方面的發展。引導學生對創新活動感興趣，培養學生長時間的集中注意力，激發學生的創新欲望。

【參考文獻】

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