中學教學中漢字筆順不規(guī)范分析

劉瑾

【摘要】漢字是中華文化的瑰魂，而漢字筆劃是漢字的骨心，正確的漢字筆劃順序書寫有助于提升漢字的書寫速度，同時還可以使?jié)h字更美觀。現(xiàn)在中學生漠視漢字筆劃順序，不了解漢字筆劃順序，通過對所調(diào)查情況的分析，指出了出現(xiàn)這些狀況的幾點因素，在此基礎上提出相應的措施，并指出正確書寫漢字筆劃順序的重要性，為中學語文教育的發(fā)展做一點貢獻。

1引言

漢字是記錄漢語的書寫符號系統(tǒng)。它是漢族人的祖先在長期社會實踐中逐漸創(chuàng)造出來的。筆劃順序簡稱筆順，是書寫漢字時筆劃的先后順序。漢字筆劃順序的基本規(guī)則是“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從內(nèi)到外，從外到內(nèi)后封口，先中間后兩邊”多數(shù)字是這些規(guī)則的綜合應用。我非常注重漢字筆劃順序的書寫。書寫漢字筆劃順序時，存在許多不規(guī)范、錯誤書寫的現(xiàn)象。希望通過分析引起學生們對漢字筆劃順序的關注，同時讓老師、家長也來關注漢字筆劃順序的書寫，使我們的漢字筆劃順序在中學課堂上發(fā)揮更大的作用。

2出現(xiàn)筆順書寫不規(guī)范的原因

2.1社會方面

教學大綱忽略，對于具體的概念比較模糊。在初中語文教學大綱中，對教學內(nèi)容， 在閱讀 、寫作、口語交際、語文常識、課文、教學中需要重視的問題等各個方面進行了規(guī)定，但是唯獨把學習書寫漢字筆劃順序的規(guī)定拒之門外。學校工作做得不到位。學校具體安排學生學習漢字筆劃順序的時間少，教師教學的方法措施不到位。科技的發(fā)展和電子產(chǎn)品的運用。隨著社會的進步科技的發(fā)達以及人們生活水平的突飛猛進，手機計算機等電子產(chǎn)品走進家門，輸寫工具的使用，使越來越多學生在進行聊天的時候完全不注重漢字，只是隨便打出一個字，更別說漢字筆劃順序了，整個字也許都是錯誤的。

2.2老師方面

現(xiàn)代教學用具的使用代替了老師板書。隨著多媒體教學用具的使用，教師很少在黑板上寫字，學生們看到的只是最后的結果，并不了解老師寫字的過程，并不了解這個字是以怎樣的順序寫出，學生對漢字筆劃順序沒有印象。老師自身書寫漢字筆劃素養(yǎng)不高。老師也不太注意漢字筆劃順序的書寫，尤其是小學老師他們自己就是漢字筆劃順序書寫的破壞者。現(xiàn)在的教師資格證考試沒有嚴格要求寫好鋼筆毛筆粉筆字，所以很多小學老師在漢字筆劃順序的書寫方面并不過關，更不用說中學教師了。教學任務重導致老師對漢字筆劃順序書寫的忽視。60%的中學老師在批改作業(yè)的時候沒有注意過學生書寫漢字的筆劃順序或者注意到了卻沒有及時的進行糾正，使得學生一直錯下去。老師更多在抓學習任務，沒有太多的時間去注重學生漢字筆劃順序的書寫。

2.3學生自身的因素

啟蒙教育時形成的習慣在中學的延伸。在啟蒙教育學習的過程中，學習不認真態(tài)度不端正。寫作業(yè)沒有耐心，急于把作業(yè)的任務完成，幾乎沒有學生喜歡一筆一劃的寫字，因為老師看不到筆劃順序書寫，久而久之沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。在上課期間沒有認真學習老師教授漢字筆劃順序的內(nèi)容，沒有領會漢字筆劃順序書寫要領。對老師的順從心理，惟老師是從。老師自身沒有按照正確的順序書寫漢字，由于學生具有可塑性，使他們跟隨老師習慣那樣的書寫方法。學習任務繁重，沒有時間和精力注重漢字筆劃的書寫問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)初二年級學生的漢字筆劃順序書寫情況比初一年級的學生差。由于初二年級學生的學習任務更加繁重，他們只重視作業(yè)的完成與否。

3規(guī)范中學生漢字筆順的措施

3.1加強小學階段漢字筆順基礎教育，養(yǎng)成良好的書寫習慣

在小學階段教材中凸出漢字筆劃順序的內(nèi)容。提高小學老師的專業(yè)素養(yǎng)。小學老師首先在意識上認識到漢字筆劃順序教育的重要性，對小學生的漢字筆劃順序做正確的引導，采用多種方法激發(fā)學生對漢字筆劃順序的興趣；同時作業(yè)布置要適量，讓學生有更多的時間去練字。加強小學教師筆劃順序意識。小學學校要定期對老師進行漢字筆劃順序培訓；號召小學教師學習漢字筆劃順序書寫等相關文件；開設書法課，從而對漢字筆劃順序有更深刻的認識。

3.2強化中學教育中的漢字筆順意識

提高初中教師漢字筆劃順序素養(yǎng)。初中老師也需要學習漢字筆劃順序等相關文件，提高自己的專業(yè)技能，板書做到美觀的同時，也要注意自己的寫字筆劃順序；在教學時要注重強調(diào)漢字書寫筆劃順序，遇到學生寫錯筆劃順序的字要及時給予糾正。讓初中生正確認識漢字筆劃順序，重視漢字筆劃順序。有些筆劃順序多的字，初中生只重視最終的結果而忽視了漢字筆劃順序，在調(diào)查中80%的初中生不會寫“爽”的漢字筆劃順序。要讓中學生認識到書寫漢字不僅要把筆劃湊足，更多的是通過漢字筆劃順序的書寫協(xié)調(diào)一個字的各部分，達到美觀。

3.3家長要加強對孩子漢字筆順的督促和指導

很多家長沒有時間顧及孩子的學習，而把所有的學習任務推給老師，針對初中生漢字書寫筆劃順序不規(guī)范的情況，家長要轉變觀念，抽出更多的時間來關注孩子的書寫狀況。讓孩子形成良好的書寫習慣，減少電子產(chǎn)品使用。計算機、手機的使用輸入法的更新，使打字更便捷。但是在此同時卻使孩子們忽視了漢字筆劃順序的書寫，因此家長要控制電子產(chǎn)品對孩子的影響，使孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3.4要加強對漢字筆順書寫力度的宣傳

發(fā)揮比賽宣傳力量。在學校舉辦各種書法大賽、漢字筆劃書寫大賽、讓學生接觸更多的有關漢字書寫節(jié)目。讓學生了解漢字文化，培養(yǎng)學生對漢字筆畫順序的書寫興趣。通過刊物、學報媒體等宣傳。借助媒體的力量，讓更多的家長、學生、老師了解漢字筆劃順序文件，共同關注漢字筆劃順序。

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