高中時事政治教育淺析

周燕

【摘要】時事政治是指最近一段時間內，能夠體現國家的政策及方針，國內、國際上發生的一系列重大事件。隨著新課改的進行，對時事政治教育越來越重視，在課堂上向學生輸入時政教育也變得尤為重要。幫助學生深入了解新聞熱點和社會動態，從而學會把握整個時代發展的趨勢。我們的教學目標就是使學生能夠學會理論聯系實際，學習分析時事和判斷是非的能力。下面就此談談我的幾點看法。

【關鍵詞】高中政治 時政教育 社會發展

一、加強時政教育的重要性和必要性

縱觀高考考試大綱，我們可以發現，高考試卷中時政試題占總分數的10%左右，考查的范圍是國內外的重大時事和社會熱點。學生要學會以此為背景材料，運用所學知識和原理，分析和闡述。這考查了學生的歸納理解能力和分析判斷能力。因此我們說，時政教育是我們思想政治課非常重要的教學內容。

我們可以看一下身邊的學生，他們的學習現狀就是學習層次高低不同，對于時事只停留在表面的認識水平，也就是僅限于知道這件事，但不知道為什么會發生這件事。還有很多學校完全是為了抓應試、抓成績，根本就不重視時政教育，平時所有的時間都用來講授教材中的原理和知識點，只有在考前才為學生整理一些時政要點，讓學生臨時抱佛腳。上述做法只會讓我們的政治課變得越來越糟糕，我們都說教書育人，這樣的話，談何育人啊。因此每一位教師都要加強對學生的時政教育，平時的課堂上要重視，考前的綜合復習時也要重視起來，這對于學生綜合能力的提高和政治教學，都起到了一定的促進作用。而且，時事一般都是包含了黨和國家的重大政策和方針，結合著我們教材上的知識，也可以更好地幫助學生理解和記憶。

如今的高中生，都成長于改革開放后的新時代，他們可以缺少對于歷史的了解，對待問題也有很多不成熟的看法，對待社會的認識更是停留于表面。但是在不久的將來，我們的學生也要踏入社會，也要走向自己的工作崗位，那么我們現在的時政教育，順應了當前的時代要求，對學生未來的發展也是大有益處的。

二、課堂上引入時政教育

在當前的政治教育制度下，很多學生根本做不到“國事家事天下事，事事關心。”只是每天在課堂上與我們的教材打交道，課下與作業打交道，疏于關注我們身邊的新聞熱點，這顯然是非常不利于我們學習政治的。因此，身為教師，在政治課堂上引入時政教育，是非常有必要的。每次開始上課，我們可以抽出五到十分鐘的時間和學生一起分享一下今天我們身邊發生的重大事件。教師在備課的時候要注意精選出幾條時政新聞，通過圖片、文字、視頻等形式放在授課使用的課件當中，或者單獨做成幻燈片向學生展示。然后再從中選出其中的一個社會熱點，和學生們一起討論其中所體現的哲學原理或者其他知識點，這樣每次上課我們都能和學生一起了解最近的社會發展情況。比方說我平時在班級里都會組織一些這樣的活動，五分鐘時事綜述，讓學生每天收看新聞聯播，像主持人一樣給老師和同學播報新聞。還有時事新聞知識競賽，將學生分成小組，每一組都要針對最近一段時間的新聞，出一些時事新聞的題目，然后在小組之間展開競賽，看哪一組得到的分數最高。這樣可以增加學習的趣味性，還能深化學生對時事新聞的了解。在這種學習氛圍下，學生自然能跟著大家一起去接受時政教育，了解時事，關注時事。為了給學生創造一個良好的環境，我們還可以在班級和學校開設專門的報欄、設計時政板報等。我們要組織學生充分利用好班級的黑板報，設置時事專欄，內容就是最近發生的國內國際大事，讓學生在日常的生活中關注時事，這也是很好的寫作素材，對于學生的其他學科的學習也是非常有幫助的。另外，我們在課堂上要多開展探究活動，除了課堂五分鐘活動，還要鼓勵學生大膽創新，對待問題要主動尋求多元化的解決方案，通過小組討論和組員合作等方式，完成對于一個課題的整個探究過程。通過合作和溝通，學生可以收獲到很多意想不到的新知識，畢竟人多力量大，一個人做不到的很多人就可以做到。這在一定程度上也可以促進班級的團結和進步。

三、教學過程中應該注意把握學科特點，增強學習趣味性

政治的學科特點很明顯，具有整體性、全面性和正面性。整體性，即我們的教材知識都是融會貫通的，任何一個知識點都不是獨立存在，也不能獨立運用。因此教師在課堂上授課的時候就要注意語言的整體性，讓學生也能體會到這一點，在平時的口頭敘述或者書面論述的時候把握好政治語言的使用。全面性就是說所涵蓋的知識很全，范圍很廣。這就要求學生在平時要多看新聞聯播，關注每天的新聞熱點，關注我們身邊的人和事，關注社會的發展。現在的科技和媒體這么發達，我們可以利用的渠道特別多，比如電視、報紙、網絡等等，都可以幫助我們獲取信息，獲取知識。但是我們的學生在很多方面還不夠成熟，有的時候會獲取到一些不良的信息，教師一定要正確引導學生，幫助學生篩選出他們能夠理解，并且是傳遞社會正能量的新聞。在平時的練習中，教師也要盡量選擇一些常見的時事材料，學生在看到熟悉的材料時會有很大的學習興趣，可以激發出學生探求知識的欲望。正面性，我們剛才也提到了，教師要注意幫助學生把握信息的準確度，不要讓學生被網絡上一些錯誤信息所誤導。

時政教育應該以學生為主，這樣才能激發學生的積極性和主動性。貼近學生的日常生活，引導學生積極樂觀的學習，建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。有一部分學生也非常積極的關注新聞熱點，但是可能注意力會集中于娛樂新聞或者是一些市井瑣事，教師在這方面要加強引導和教育，平時要求學生多看報紙和新聞，并且養成隨筆記錄的好習慣。好習慣一旦養成了，今后學生就能獨立自主的獲取信息、獲取知識了。

不過，學生在學習過程中免不了會感到枯燥和乏味，因為時政新聞中有很多語言涉及到了國家的政策和方針。可是學生在看到這些文字就會感到很單調，那么我們就可以引導學生調整心態，不要抱著一個學習的態度來看新聞，而是要把自己當成整個社會的一份子，接近現實，心態調整好了，學生日然而然的就能把讀到的新聞變成自己所能消化的內容。在自主瀏覽和整理時政的時候，學生可以把目光從身邊投向社會，讓學生感受到社會和時代的變化和發展，體會到關注社會、關注生活，養成這種習慣以后，對于學生將來走進社會，包括為人處事，都是很有幫助的。