小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生如何打牢基礎(chǔ)

蔣秋艷

【摘 ? ?要】在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)感覺各不相同。有的學(xué)生認為小學(xué)數(shù)學(xué)太簡單，但也有的學(xué)生覺得小學(xué)數(shù)學(xué)很難。其實，小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就會容易得多。因此，本文我主要就如何將小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)打牢做一定程度的說明。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?基礎(chǔ) ?方法 ?學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.027

在我看來，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)起熱愛數(shù)學(xué)的熱情，將學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢。就目前而言，很多學(xué)生們在小學(xué)學(xué)習(xí)階段就存在著偏科現(xiàn)象，有的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿了負面情緒。這是一種極其不好的現(xiàn)象。小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的多基礎(chǔ)，所謂：“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。

若是在小學(xué)階段就沒有將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打牢，那么在以后的更高水平的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中會更加的舉步維艱。學(xué)生們需要形成正確的數(shù)學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再成為小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的負擔。

就我個人而言，小學(xué)階段接觸到的數(shù)學(xué)知識都是基礎(chǔ)知識，考查的也都只是學(xué)生們在課堂上的“表現(xiàn)”而已。學(xué)生們應(yīng)該在課堂上認真聽老師的知識講解，然后根據(jù)老師所提供的思路自己去獨立思考，以此來提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。除此之外，必要的練習(xí)也是很重要的。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要掌握的基礎(chǔ)知識偏多，考查的內(nèi)容比較簡單，主要是著重對學(xué)生們的“舉一反三”的能力的培養(yǎng)。不僅僅是對課本理論知識的理解，能夠熟練的靈活應(yīng)用才是真正的掌握。

除此之外，還需要具備必要的計算能力，如果在計算過程中能夠以最快或者最簡便的方式計算出來，就能夠以最快的速度解決掉難題。

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是讓小學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)有一個初步的了解，培養(yǎng)起小學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)迫在眉睫。在剛剛開始接觸數(shù)學(xué)的時候，學(xué)生們就應(yīng)該培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不要怕困難，認真對待數(shù)學(xué)題目，讓自己的思維沉浸在數(shù)學(xué)的氛圍當中。

這樣，長此以往，數(shù)學(xué)就會成為了小學(xué)生們能信手拈來的一門知識，也能夠以最快的速度來應(yīng)對數(shù)學(xué)難題。那么要想打好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該怎么做呢？接下來的文章中我就會對如何打好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)做一個系統(tǒng)的說明。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)熱情

俗話說：“興趣是孩子最好的老師”。只有學(xué)生們培養(yǎng)起了足夠的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)理論知識時就會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機，他們強烈的學(xué)習(xí)熱情也因此會被點燃。那么，問題的關(guān)鍵就來了，究竟怎么樣才會成功的吸引小學(xué)生們的眼球，讓他們能夠愛上學(xué)數(shù)學(xué)呢？

這個就需要老師們在平時的學(xué)習(xí)生活中多多費心了。有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個令人感興趣的課堂教學(xué)方式，學(xué)生們學(xué)起數(shù)學(xué)來就不會感到枯燥和無味。在當代應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生們從小學(xué)學(xué)習(xí)階段開始就已經(jīng)受到了相關(guān)的影響，形成了嚴重的學(xué)習(xí)依賴癥。

一味的依賴老師提供學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資料，甚至使課堂已經(jīng)完全變成了“老師們的舞臺”，學(xué)生們成了觀眾，老師一人完成了從備課預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)做題的所有任務(wù)。而在這一整個的過程中學(xué)生們的任務(wù)就僅僅是“認真聽老師講課”，“認真完成老師布置的任務(wù)務(wù)”。學(xué)生們這個課堂的“主角”已經(jīng)是漸漸的退出了課堂這個“大舞臺”。

因此，要想學(xué)生們重新燃起學(xué)習(xí)的興趣就需要引導(dǎo)學(xué)生們重新回到課堂這個大舞臺，讓他們重新成為主動學(xué)習(xí)的主人，而不是一味的依賴老師的給予。

學(xué)生們的依賴心理太重，因此，可以為他們提供一個開放式的課堂教學(xué)環(huán)境。讓他們的思維不受傳統(tǒng)教育觀念的禁錮。新世紀的小學(xué)生們需要的是開放式思維，這樣才能將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點燃，才能夠?qū)W(xué)習(xí)潛能激發(fā)。孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)起來自然就輕松容易多了。當然，教師在教學(xué)的過程不能夠太嚴肅，畢竟孩子們都是剛剛步入課堂不久的小朋友，對于學(xué)習(xí)如果能夠懷揣著最童真、最原始的求學(xué)態(tài)度。作為老師，我需要做的就是讓學(xué)生們能夠有一個良好、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們能夠陶醉在自我學(xué)習(xí)的過程中。

現(xiàn)在的很多小學(xué)生們基本上都喪失了最原始的求學(xué)本能，學(xué)生們普遍都不會進行主動的學(xué)習(xí)。主要的原因就是學(xué)生們長期處于一種緊張壓抑的學(xué)習(xí)氛圍當中。學(xué)生們迫于時代的壓力、父母的壓力、甚至是學(xué)校老師的壓力而進行學(xué)習(xí)。這些壓力從小就被定格在當代學(xué)生們的身，各種周末補習(xí)班，已經(jīng)完全毀滅了當代小學(xué)生們的最原始的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要多站在他們的角度來思考，繼而進行相關(guān)的教學(xué)工作。

二、采用正確的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，但是學(xué)習(xí)的結(jié)果往往取決于學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們需要掌握正確的科目學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。這時候可能有人就會說了，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段有必要這樣嗎？我想說的是，正是因為是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們才更應(yīng)該抓緊時間，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)之初就養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其中掌握正確的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。在小學(xué)階段，學(xué)生們就會開始陸陸續(xù)續(xù)的接觸一些難度較大的知識。

雖然在一般情況下都是基礎(chǔ)題偏多，但是也需要學(xué)生們利用好這些機會，通過掌握一些稍微簡單一點的思考題來進一步思考一些更高難度的題目。以此來逐步打開自己的視野，讓自己的思維更開闊，也可以因此而提高自己的思維方式，有助于自己的數(shù)學(xué)解題模式的形成，為以后的繼續(xù)深入的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

雖然小學(xué)階段的知識看似比較簡單，但是實際上，小學(xué)階段所學(xué)到的知識是跨度最大的。它橫貫了從簡單到復(fù)雜的過渡的完成，由此可見學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。而在進入到中學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識只是在原來接軌知識的基礎(chǔ)之上有所提高難度，這就要求小學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是知識的過渡更是心態(tài)的過渡。只有小學(xué)階段在數(shù)學(xué)方面形成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生在進入到中學(xué)學(xué)習(xí)之后才會感到明顯的優(yōu)勢。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要做的就是找到適合自己使用的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)得到過程中不斷的完善自身的缺點和不足。學(xué)生應(yīng)該緊緊抓住6年的小學(xué)學(xué)習(xí)時光，正是因為有了這段時間的學(xué)習(xí)，才讓學(xué)生們有了更好更完美的方式來迎接自己豐富多彩的未來。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起努力尋找自身所存在的不足，通過一定的努力，我相信大家一定可以在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中不斷提高自己的自身修養(yǎng)。