《小王子》視覺語言簡析

耿冰　王振德

摘 要：動畫電影《小王子》由馬克·奧斯本執導，改編自安東尼·德·圣-埃克蘇佩里同名經典兒童文學作品。本文著力探析在《小王子》中所呈現的視覺語言特點，通過對動畫片的視覺效果、色彩、角色、場景、鏡頭語言幾個要素的分析，闡述《小王子》的藝術魅力。

關鍵詞： 《小王子》；視覺語言；藝術魅力

動畫就是孩子的世界，大人的夢想。《小王子》這部動畫片深深地體現了這一點。動畫電影《小王子》主要講述了9歲的小女孩為了進入一所好學校，與媽媽搬遷到新家以后，與隔壁的老人成為朋友，老人給小女孩講述了自己與小王子的故事，在老人病倒后，小女孩去尋找小王子的旅程。它在原著的基礎上又加了一個故事，以一個更大的故事包裹著原著，對原著進行講解。采用平行敘事結構，通過小女孩的世界和小王子的世界兩條線推進故事發展。小女孩的故事是原創的，而小王子的故事大多忠于原著。“真正重要的東西用眼睛是看不見的，要用心去看。”而《小王子》中的所有道理卻要用眼睛可以看到的動畫電影去表現出來。馬克·奧斯本導演在用電影去呈現的時候，也做了精心的設計。他將當下普遍流行的三維動畫技術融入定格動畫創意，講述了一個引人入勝的故事。

從視覺效果上看，《小王子》的制作集合了二維、三維、定格三種形式。二維動畫運用在影片的開頭，以飛行員的視角講解他小時候畫畫的經歷，通過二維動畫真實的筆觸和超強的帶入感，把觀眾帶入影片中。在片頭還使用各種原書中的插畫，更增強了影片的藝術性。三維動畫的運用，創造了一個簡單又有風格的世界，運用巧妙的線索幫助觀眾進入故事世界，看清楚不同世界的區別。而定格動畫則是傳達書中意境的完美媒介。埃克蘇佩里的插畫都很純樸，影片中的定格動畫，是從手繪的東西開始，然后才變得多維，可是依然保持了手繪的感覺。定格動畫可謂是這部影片的出彩之處，影片中所有關于書中的東西都通過定格動畫表現出來了。原書中的所有插畫都是水彩，因此定格動畫中人臉也加了水彩色，通過水彩再現原著。雖然定格動畫中運用的材料有一些粗糙，看起來不夠完美，但卻很自然，顏色也非常漂亮。影片中運用不同的動畫形式去講述整個故事，渲染了不同的情緒，定格動畫是貫穿于飛行員手繪圖畫和三維動畫所呈現的現實世界之間的橋梁。整個故事完整而又美好，保留了原著，卻讓人有新的思考空間，運用多維的制作方式，使觀眾更加容易理解，也使畫面更加絢麗。

從色彩上看，小王子的故事采用暖色調為主，大量的暖光和陰影運用，使其傳遞的信息更加唯美溫暖。小姑娘的故事則采用冷色調為主，在講述小姑娘的故事時，小姑娘去學校面試，執行每天的計劃以及尋找小王子的過程都采用了冷色調，使環境變得嚴肅，讓觀眾的心情也變得沉重而壓抑。而小姑娘與飛行員在一起的時候卻用了暖色調，色彩也變得絢麗，使觀眾感覺舒適溫暖。小姑娘從一個小大人到認識飛行員后慢慢找回自己的童真，環境在色調的變化上也做出了鮮明的對比，逐漸從冷色調向暖色調轉變。飛行員的溫暖世界、小王子的憂郁世界、小姑娘的世界以及小王子生活的嚴肅而正式的成人世界，這些都通過色調的變化暗示觀眾。從人物色調上分析，小姑娘和她媽媽在服裝上也是以藍灰色系的冷色調為主，而飛行員和小王子以及小狐貍則是以橙色、黃色的暖色調為主。通過人物著裝色調的不同，來體現人物不同的性格，小姑娘是個有著小孩子的好奇心卻循規蹈矩，按照媽媽為她制定的“人生大計”努力的小大人，小姑娘媽媽忙于事業卻又望女成鳳，小王子、飛行員則具有單純的內心世界和豐富的想象力。

從動畫角色的視覺形象看，小姑娘在整個影片中通過一個三維的形象展現，小姑娘大大的眼睛、還在生長的門牙，使小姑娘看起了更加的可愛純真。小王子在整個影片中則有三個形象出現，即紙膜制作的小王子、三維形象的小王子以及三維形象長大后的小王子。紙膜形象的小王子是飛行員書中的翻版，與書中二維的小王子相差不大，都是綠色的衣服、黃色的圍巾和腰帶，雖然紙膜中小王子的眼睛僅僅是一個黑點，制作不是很精細，卻讓人有著無盡的遐想空間。紙膜的材質，使小王子看起來更加的真實，紙膜小王子的運動幅度不是很大且動作較為緩慢，卻很好地表現出了畫面的意境，粗糙的紙膜形象讓人覺得溫暖，也體現出小王子憂郁的性格。三維形象的小王子在影片最后出現，在小王子看到玫瑰之后，變成自己最初的模樣，為了與三維的小姑娘統一形象，小王子運用三維制作，大大的眼睛和小姑娘給人的感覺有相似之處，充滿了孩子的童真。三維形象長大后的小王子，穿著綠色的衣服，將黃色的圍巾變成了領帶，帶著黑色的腰帶，三維長大的小王子已經不再像小時候一樣有著圓圓的臉龐，他瘦瘦的臉龐、高高凸起的顴骨、低著的頭都體現出長大后的小王子生活的不如意，而小王子急促的動作、呆滯的目光，更與小時候的小王子形成了鮮明的對比，不僅突出了小王子性情變化的巨大差異，也從側面映射出孩子的世界和大人世界的不同，在大人急功近利的世界中，孩子的單純與美好。而飛行員也有兩個形象，一個是紙膜年輕時的飛行員和三維年長的飛行員，紙膜飛行員有著長長的腿，棱角分明的五官，大大的鼻子，表現出年輕人的精壯。而三維的飛行員有著比年輕時更大的鼻子、灰白色的眉毛和長胡須，而他永遠有點彎著的背則顯得滄桑，讓人看到了飛行員生活的閱歷與痕跡，但即便飛行員已經老去，他的眼睛卻有著孩子般的清澈，渴望的眼神與好奇并沒有因為年齡的老去而黯淡無神。

從場景上看，《小王子》中的場景做得非常的絢麗，飛行員生氣十足的家和小姑娘家的方正形成鮮明的對比，飛行員家中各個東西的隨處擺放和小姑娘書架的擺放也存在著對比，表現了飛行員的隨性和小姑娘的規則性。而就畫面而言，飛行員家小花園絢麗的色彩與生機，房間中各種小擺件的堆疊和溫暖的黃色光，使人覺得溫暖而舒適。小姑娘房間關燈之后整個房間發光的星星充滿了夢幻。而運用紙膜制作的沙漠場景、玫瑰園以及草坪，還有三維制作的漫天的星星都充滿了唯美的藝術效果。

從鏡頭語言上看，《小王子》開頭運用了一個俯視推鏡頭來向觀眾展示故事所處的環境位置，從像電腦芯片的小房子逐步推到小女孩面試現場，鏡頭不斷推進，使人感覺緊張不安。與推鏡頭相比，影片運用的拉鏡頭更多。除了推拉鏡頭，影片中運用的跟鏡頭具有很強的代入感，例如小姑娘看到飛行員寫的故事時，飛機由二維變成多維，由手繪變成紙膜，不斷飛入紙做的云層時，使觀眾有一種身臨其境的感受。在攝像機機位的擺放上，定格動畫的制作也運用了多種機位，雖然受到了場景制作等客觀因素的約束，可是還是有了很大的突破。在鏡頭的組合上，影片使用了大量的平行蒙太奇、對比蒙太奇，通過同時講述小姑娘和小王子的故事，使故事在保留原著的基礎上，增加了新的故事情節，講述了一個更具豐富層次的故事，使其引人入勝。

電影《小王子》獨特的視覺語言，使其吸引了眾多的觀眾，其暖心的畫面與劇情也讓觀眾隨之落淚。馬克·奧斯本導演運用完美的視覺語言將《小王子》制作得美輪美奐，它獨特的視覺語言，使其具有獨特的個性與魅力。《小王子》雖然是一部商業電影，卻具有一定的實驗性，通過它，我們可以學到很多表現動畫的獨特視覺語言方法，具有豐富的研究價值。

作者簡介：耿冰（1991—），女，大連大學2014級碩士研究生，研究方向：數字媒體藝術設計。

王振德（1962—），男，大連大學副教授、碩士生導師，研究方向：數字媒體藝術設計。