班主任工作感悟

莫作義

[摘 要]讓每個學生的內心世界都充滿了對教師的親近和愛戀，這是班主任孜孜不倦的追求。要用心與學生溝通;用愛去感化學生;用實際行動去感染學生;用表揚激勵學生;用談心走進學生的心里。

[關鍵詞]心聲 愛心 班主任

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0121

我是一個普通的農村初中化學教師，一位盡心盡職的班主任。14年的教書生涯，14年的班主任工作，每天都圍著我的學生轉，每天都很繁忙，也很充實。14年我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜，酸甜苦辣各種滋味，相信每個班主任都深有體會。班主任是班級的管理者，是學校里最苦的崗位。常常聽到班主任們抱怨說：“班主任苦，班主任累，班主任工作真遭罪。”班主任工作確實很辛苦，很繁雜，但苦中也有樂。以下談談我的班主任工作感悟。

一、用心與學生溝通

班主任對學生的教育關鍵在于溝通，溝通要從心開始，14年的班主任工作下來，我深深感覺到教育學生有來自各方面的壓力，使工作越來越難，面對的學生越來越復雜，讓人力不從心。因此要跟上時代的步伐，我只能不斷更新已有的溝通技能，更新教育管理理念。以多年的班主任工作經驗，我發覺很多學生有很多話想跟教師傾訴，有很多意見想跟教師提，但他們常常欲言欲止。后來我發現學生都很喜歡網絡，我就為他們創建了一個交流平臺——班級博客。班級博客是學生心靈獨白的港灣，是展示風采的舞臺，是師生之間、學生之間用心交流和溝通的好平臺。我從班級博客上聽到了學生的心聲，也通過班級博客用心與他們溝通，為他們排憂解難、指導行為，解決班級的各種問題。

二、用愛去感化學生

作為一名班主任，只有傾注自己全部的愛心，才能樹立起良好的班風，才能促進班級各項工作的順利開展。我在每接任一個新的班級后，總是跟學生拉家常、談心、做游戲、讀書看報，并抓住時機了解每個學生的志趣和愛好，從而掌握他們的思想、個性等情況。有一次，我發現班內一位女生有點反常，通過上課觀察，課下“調查”，我認為她有早戀傾向。課后我找到她，對她說 “我能理解你，但我不能支持你。”并告訴她這是每個人的必經階段，關鍵是如何調整好心態度過。緊接著我又在班內開展了一堂“如何度過青春第一站”的班會討論，讓每一位學生都發言，最后我進行了總結。從多方面了解學生，做到與學生心心相印，懂得學生的所思、所想、所言、所做，真正做全體學生的知音，才能全面地去愛、去關心學生。有了愛，你就會擁有想象不到的力量。

三、用實際行動去感染學生

俗話說，喊破嗓子不如做出樣子。教師的一言一行都具有教育性，是學生最直觀、最生動的表率。班主任要樹立良好的形象，要善于用實際行動去感化學生，才能增強學生對班主任的崇拜，才能抓好班級管理。比如每次走進教室，如果發現講臺前有粉筆頭或者地面上有紙片，我都俯下身撿起來，經過一段時間后，班級內的衛生有了很大的改變。每個學生都能嚴格要求自己，自己搶著做，所以班內的衛生一直保持得很好。每當班里的學生遇到困難時，我都能及時伸出援手，一段時間下來，學生之間能相互幫助，形成了良好的班風。

四、用表揚激勵學生

在與學生交流時，常聽到他們的一些自我評價：“一直以來，老師不太喜歡我。”“我記憶力特別差，記不得東西。”“我特別笨，總是學不好。”“我總是改不了馬虎。”“我接受能力很慢。”……看得出學生的“不自信”掛在嘴上，也藏在心里。為了使學生揭掉一個個不自信的標簽，我作為一名班主任，時刻關心學生學習的細微變化和點滴進步，善于發掘每個人身上的閃光點，及時地加以引導、表揚、鼓勵。當進步得到承認并受到表揚時，他們就會萌發欣慰、幸福的內心體驗，從而滿足自尊需要，激發他們采取更加積極的行動，去爭取更大的成績。

五、用談心走進學生的心里

我們都知道，一把鑰匙開一把鎖，對待不同的學生要采用不同的方式。我作為班主任，用談心走進學生的心里，聆聽他們的心聲。在我帶的班級里絕大多數是留守學生，他們的父母迫于生活遠離家鄉，一年甚至幾年都見不到孩子。留守學生長期缺少父母的關愛，內心孤僻，這就需要班主任在生活和學習上多了解多關心，多找他們談心，給他們溫暖。我班學生莫某，父母離異，父親常年在外奔波，從小跟爺爺生活。很多時候，他總是默默無聞，對學習對家庭顯得很無助。我和他交流，他每次都哭，我循循善誘，用我的真情開導他、鼓勵他：一定要用自己的努力來改變人生，改變家庭，報答爺爺、父親和關心愛護你的人。每次與他真誠談心之后，都讓他看到了希望，他更加勤奮，也有更大的收獲。

總之，教師的心聲和愛心，需要用“溝通”這兩個字串連起來，用充滿藝術的方法，用無比真誠的愛走進每個學生的心靈。我相信，你的心一定會讓每個學生聽見，你的愛一定會讓每個學生看見，你的班主任工作也一定會有很大的收獲。

（責任編輯 斯 陌）